北京的高考英语降分就像一块多米诺骨牌，这项从首都出发的改革引起了很多人的共鸣与猜想。于是，把某个学科赶出高考也成为网民们热衷的“杀伐游戏”。

前些天，“数学滚出高考”就成了新浪微博的热门话题之一。根据网站所做的调查显示，有超过7成的网友投票“赞成”。他们大多提到，学了多年的数学，实际生活中真正有广泛用途的就是加减乘除，“平时生活中，买菜需要用到几何函数吗？”更有人指出，连英语这样的语言学科都调低高考比重了，数学完全可以给理科生多一点分值，而文科生就别再为难他们了。

“滚出高考”当然是夹杂着非理性的情绪宣泄。全面作为一项基于人才选拔、又超越人才选拔的社会制度，人们爱之深也恨之切。爱是因为它改变了很多人的命运，促进了社会阶层的上下流动；而恨则是因为它衍生出不少功利主义倾向，容易忽视人的全面发展。

许多通过高考改变命运的人如今念念不忘的，却是它曾经带给自己的不堪与折磨，进而转向了批评者的行列。他们批评高考内容的标准化和统一性，使人才选拔评价体系失去了应有的弹性；他们也批评高考比较青睐那些踏实、细致与听话的孩子，而不鼓励与提携那些抗拒扭曲、敢想敢说、起伏较大的学生，没有驱动创新，容易成为抑制学生天性和兴趣的桎梏。面对被异化的高考，有些家长直接把孩子送到了国外念高中或者上大学。

经过这么多年的教育改革，高考依然还是那么沉重，顶层设计依然没有大的突破，没有彻底扭转应试的导向。这与大家的期待相去甚远，也与一个有着悠久重教传统的国度不相吻合。相对于其他领域，实际上这些年高考的“转身”并不明显。舆论年复一年地呼唤高考改革，但总是雷声大、雨点小，因此让一些理想者充满了深重的失落感。

高考原本应该让每个学生都有机会上适合自己的大学，让每所大学都有机会招收适合自己培养目标和培养方式的学生。然而，出于公平分配优质高等教育资源的需要，如今它却简化为根据考试成绩来调配学生进大学的活动。只要一提到“分数面前人人平等”，什么大学的标准、学生的需求都会失声。这不是很多人心目中的高考，至少它远离了“有教无类”和“因材施教”的传统，但30多年过去了，它依然被困在原地。(www.daowen.com)

要说这种情绪里没有戏谑与嘲讽的成分，恐怕很多人都不会相信。而只有在虚拟的空间里，网友们才能摆脱各种利益的羁绊，只要看不惯哪个学科，就可以叫它从高考里滚蛋。在现实世界里，哪怕教委经过再严格、再缜密、再科学地调研与认证，只要一动高考的奶酪，就会有人跳脚，无论支持还是批评。

网上与网下的巨大反差，恰好折射出当前高考改革进退失据的尴尬：一方面，人们喊出了“滚出高考”这样伟力、深具蛊惑性的改革口号；另一方面，很多人又惧怕改革，对高考的一举一动都心存疑虑。很有可能，他们不是同一拨人；也很难说，他们就不是同一拨人。尤其是当“习惯性质疑”成为高考的流行评语时，批评、指责都是容易的，反而渐进式的改革没有了市场。

所以，“滚出高考”虽然喊出了一些人极高的改革期待，却也给这项制度的自我完善进程添了堵。我们不知道，把那些讨厌的学科赶出高考后，什么东西可以拿来补白？

2013年10月29日