对于那些差使学生干体力活的举动，尤其当它们还打着“劳动教育”的旗号、摆出一副“为学生好”的架势时，我们总是心存疑虑。

最近一段时间，四川大学锦城学院的大学生们天天忙碌到很晚。由于前段时间雨水较多，致使学院占地近20亩的农场秋耕播种时间受到影响，为抢播抢种，大学生们甚至打着手电筒和手机挑灯夜战，成为校园里一道奇特的“风景”。据介绍，学院将农场劳动设为必修课，共2个学分64个学时，并明确规定大学4年内必须修满，否则将拿不到毕业证书，以此来培养学生吃苦耐劳、勤奋踏实的品性。

当那些“四体不勤、五谷不分”的大学生们变成一个个挥汗如雨的农夫，这场景的确很美。是啊，再也没有娇生惯养，再也没有懒惰耍滑，再也没有眼高手低，“锄禾日当午，汗滴禾下土”终于从纸上走进了现实，而“晨兴理荒秽，带月荷锄归”也由一句诗变成了一种生活。

教会学生明白劳动光荣，能干得了活、吃得起苦，这是一堂不可轻视、更不能忽视的必修课，似乎一点也不为过。但劳动教育岂能窄化成为“种田课”，把农场耕作与毕业证书挂钩，更是有些矫枉过正。不要说在一个研究高深学问的场所里，即便是那些带“农”字头的职校，“劳动创造人”也应该有更丰富的内涵、更多样的表达形式。像父辈一样面朝黄土背朝天地干活是劳动，走进社区从事一些志愿活动、废寝忘食地进行科学实验，难道就无法达成“苦其心志、劳其筋骨”的目的？

劳动不应该画地为牢，只盯着农场、种田等不放，而应该放入广阔的生活中。让更精彩的生活图景、更急迫的生存问题，去激发和涵育大学生们的劳动意识、劳动习惯以及劳动技能，这远比一堂最后演变成为拼点名、拼学分的“种田课”要来得有意义。(www.daowen.com)

学生劳动意识淡薄，就“逼”着他们走进田间地头，看上去是“缺什么补什么”，是重视劳动教育，实则却是不动脑筋，透露出某种肤浅的有用性，与高等教育的属性更是相去甚远。而不问学生兴趣、不关注他们的经历、不了解他们的体验，把一项体力活动上升到必修课程的高度，使其成为能否大学毕业的一道门槛，也显示出一些高校在课程设置上的随意性、狭隘性和粗暴性，让人看上去总觉得怪怪的。

不是说干体力活不重要，而是应该将它想得更细一点、站得更高一点、看得更远一点，能与思想教育、专业教育、课堂教学等紧密结合起来，把只有汗水的输出转变为包括体力、智力等综合素质的外化，使农场耕作真正成为理论联系实际的契合点。按照劳动教育的规律来引导大学生进行耕种、调查或研究，那将是一片“热土”。

2015年10月22日