作为深化高中课程改革的措施之一以及阶段性成果的展示，前不久浙江省教育厅正式向社会公布了首批32所一级普通高中特色示范学校。从全省569所普高里脱颖而出，它们可谓是“百里挑一”。然而，细心的人发现，这份榜单也有些“小意外”：一是部分学校名不见经传，很多甚至闻所未闻的高中迅速崛起；二是大家耳熟能详的个别传统名校却意外“落榜”。

作为“缺席者”而受关注，说穿了，是人们的一种潜意识作祟。教育改革从坐拥诸多优质教育资源的公办名校起步，这不仅是名校的责任，也使其更具有了先发优势。因为名校成就了一大批名校长和名教师，他们本该引领这场新世纪最重大的教育变革，改变高中“千校一面”的现状，从关注考试成绩转向关注学生发展，然而实际上有些人却没有这样的担当，成为“落跑者”的标杆。

深化高中课程改革打的是一场“攻坚战”，它不是搞修修补补、锦上添花。所以，对于一向以高考升学见长的传统名校来说，建立基于发展而不是选拔、基于学生一生而不是高中三年的办学质量观，无异于向自己开刀。很多人直言，升学率越是高的名校，推进课程改革的阻力也就越大。这回有个别名校“落榜”，也坐实了人们的一些猜测。无论什么原因，至少在通向教育现代化的征程上，这些学校仍打着自己的小算盘。

无非也就是一校之私、一己之利。害怕在课程改革里“陷”得越深，以后在考试、升学上就会“掉”得越快；害怕在考试、升学上“掉”得越快，将来学校的招生、福利等就会“亏”得越多。有些名校并非不知道课程改革是大势所趋，但它们就愿意“揣着明白装糊涂”，你说你的，我做我的，还时不时拿“接地气”、“为学生着想”等做挡箭牌，把利己主义思想渗入到了教育的骨髓之中。

必须承认，在这个价值多元的年代，“教育该往哪里去”永远存在着官方与民间、学者与家长、公开发言与私下议论之间的不同判断，处在夹缝间的学校有时确实很为难。而那些落榜的名校恰恰忘了自己应该弥合这种分歧，通过改革来扭转唯知识传授、唯考试、唯升学这样“一边倒”的教育生态，为那些与传统教育格格不入的学生创造成才的机会，为教育的理想和理想的教育做些坚持。(www.daowen.com)

因为这份特色示范榜单，我们关注缺席了的名校，不是为了道德审判，而是希望它们能有所顿悟，能换一种思维方式，把“优质且多样化地培养学生”这样的教育理念落到实处。输了起跑，甚至走过一段弯路，并不可怕；可怕的是不以落榜为耻，还自诩所谓的“个性”或“坚持”，在应试教育的道路上执迷不悔地前行，从而让学校失去一个“二次创业”或“改革再出发”的机会。

深化高中课程改革，名校不缺天时地利，关键是人和，要把所有教师的思想统一到省教育厅的部署上来，调动教师参与课改的积极性，营造一个有利于课改的社会氛围。现在该到放下架子、虚心学习、迎头赶上的时候了，否则，再过去二三年，不仅会被后起之秀甩开距离，更会被一些锐意进取、大胆改革的学校实现“弯道超越”。

到那时，还在课程改革边缘游走或彷徨的那些名校，我不知道，还能靠什么“扬名立万”？

2014年4月21日