近日，安徽省庐江县城关小学部分班级的语文老师给学生布置了一道作业，要求他们去该县安德利大卖场购物，然后写篇体验作文。因为学校指定了购物地点，这让不少家长心存疑惑，“按说孩子去哪里买，不都能体验吗？为何非要选择这家商场？”他们怀疑校方与商场之间达成了某种交易，把做作业当成一种“另类”营销，在完成教学活动的同时，又拉动了商场销售。

一个很平常的教学活动却让学生家长臆测纷纷，甚至还有人向媒体投诉。不说两败俱伤，但家校双方彼此的不痛快显而易见。

学校很委屈，因为他们没有要求学生必须购物，也没有从中谋一分利。商场更是茫然，他们根本不知道学校以购物为题，策划了这样一个教学活动，而反过来指责家长们的猜疑纯属无中生有，也不近情理。

去哪家商场、要不要买东西，一个电话、三言两语就能说得清。家长宁肯求助媒体，走一条“曲线救国”的路，也不愿面对老师，让整件事变得复杂起来。按理说，为了孩子，家校应该生活在同一个屋檐下，他们起了争执，应该平心静气地坐下来谈谈，直面疑难。而经常求助于第三方调解，只能说明他们缺乏互信的基础，是一对“最亲密的陌生人”。

在家校关系上，很多学生父母习惯于把自己摆放在“弱势群体”的位置上，把彼此间的一点小分歧动辄就捅到媒体上，炒成一个似乎天大的矛盾，说穿了他们就是找不到合适的沟通渠道，又不想和老师发生正面冲突，更不想因自己的歧见而让孩子在学校里“失分”。所以，他们更愿意隐在媒体身后，以热线投诉、发帖吐槽等方式开道，摆出一副“弱者抗上”的姿态，也把那种既要捧着、又想敲打的小心思体现得淋漓尽致。(www.daowen.com)

说到底，是我们的教育还不够美好，学校还没有真正成为圣洁的殿堂，一些教师也缺乏容人的雅量与气度。再加上时不时爆出的负面新闻以及道听途说，抹黑了师生关系，也抬升了家校沟通的交际成本。当发出困惑与疑虑的声音一定会招致记恨，当家校争议一定会卷入孩子、“牺牲”孩子，当失去了那种推心置腹、无话不说的氛围，还有多少家长愿意与老师敞开心扉、直抒胸臆呢？心里不快的他们一定会转入“地下”，走向“幕后”。

没有家长的配合，就没有完美的教育。尤其是一些走向自然与社会、需要身体力行、突破常规的教学活动，更应该得到家长的理解与支持。有些教育创新之所以最后失败或不了了之，倒不是因为其顶层设计上的缺陷，而是因为它们缺乏广泛的认同基础。舒缓、松弛、由爱堆积起来的家校关系实际上可以为改革预留一定的弹性空间，不会因短暂的低潮与挫折而立刻被社会舆论“轰下台”或“催逼”着推倒重来。

毫无疑问，让学生逛商场、写体验作文，符合“做中学”的教育理念，是课堂教学改革的有益尝试。但它不应该只停留在发号施令的层面。多想一些活动可能会遇到的问题，多从家长角度进行换位思考，多费一番口舌说明与讲解，就能减少误读，消弭各种不和谐的声音。这些看似琐碎、絮叨的细节，其实可以为家校关系加分，也有助于化解一些家长动辄就向媒体投诉的冲动。

2014年10月16日