最近，一则名为“班主任犀利发言，点醒了无数家长”的帖子，在网络上引起围观，也引发了众多议论。在这则帖子中，班主任郑重地敬告家长：不感谢你来参加家长会，这是你应该做的事；孩子不是老师的，而是你的；对孩子的教育，不是老师在求你，而是你的义务；孩子学习成绩好坏，你的责任最大；成绩好，你不用感谢，成绩差，也不要埋怨；老师只能给出自己的教育建议，能力有限，听不听全在你……

如果你把它看成简单的家校关系之争，是发牢骚、撂挑子，那就大错特错了。因为在这些“大冒险”的真心话里，我们听见了对学校教育“万能”的激烈抗辩。

或许我们已经习惯了老师春风化雨、点石成金的形象，因此当有班主任用如此生硬、冷峻的语调来摆事实、讲道理，向社会大声宣告他们只是一个很普通的群体、没有什么魔力、无法承载家长们沉甸甸的梦想时，很多人从潜意识里、从情感上根本接受不了，“这一定是老师在推卸责任”。然而仔细想想，让老师求着家长一起来探讨育人之道，求着他们多管管孩子，并为此感恩戴德，这是不是有些荒诞？

学校虽然是教育的主阵地，但要把几十名天赋各异、背景不同、因为机缘巧合而在一起的学生全都培育成为天才或社会精英，那真是一件不可能完成的任务。但家长们甚至一部分教育专家似乎都认定了“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。把教师无限度地拔高、超人化，看似重视教书育人工作，无形中却成了全社会强加在学校教育上的一道枷锁。学生教得好，那是应该的；教得不好，则一定是老师的能力有问题。

实际上教育哪有这么简单，它怎么可能是学校一方就能干好的事情。不仅良莠不齐的社会环境对孩子有着强大的影响，而且孩子们也不是学校想画什么就画什么、想怎么画就怎么画的“一张白纸”。更何况，在具体的教育实践中，教师也没有被赋予任何强制的教育权力。家长可以打骂孩子，老师能吗？他们唯一的手段就是说服。所以，孩子一出现问题，就把老师拉出来问罪，显然与权责相对等的原则不符。(www.daowen.com)

实事求是地说，学校教育只是一种有限的教育，它教孩子知识与技能，指导他们成长，而绝非解决一切社会问题的“万灵药”；老师更是能力、知识、道德水平千差万别的一个群体，他们中既有蔡元培、陶行知、陈鹤琴、斯霞，也有一批靠教学养家糊口、谋生度日的人。我们理解社会对教育有很高的期望，但不能让这种高期望值“绑架”了教育的发展，进而给学校附加“无限责任”，也让老师们不堪重负。

其实，这么多年来学校承担了很多与教书育人无关的任务，老师们为了学生又放弃了很多休息时间。有时候做得越多，也就错得越多，甚至吃力不讨好。不少家长认为教育是“万能”的，从而把培育孩子的责任全部推给了学校、推给了教师，家长们乐得当“甩手掌柜”，全社会都成了光说不做的“看客”。

不管网上发布的那则“犀利帖”有没有点醒家长，它至少道破了一个事实：虽然没有学校教育是万万不能的，但它绝对不是万能的。在培育孩子上，家长以及全社会都应该切实履行各自应尽的那份义务，荣耀共享、责任共担才是正理。

2015年7月8日