前几天，在朋友的QQ空间里读到一篇博文，讲述了作为校长的她“遇上”作为家长的自己、理想硬生生“撞上”现实的那一番心路历程。这不，为了让刚上初中的女儿多一点娱乐、运动以及课外阅读的时间，在晚自修的回执上，她填写了“不参加”；周日回校，女儿也是班里唯一不参加的那位，原因是她向老师请了假；而为了不让女儿被教成一只呆呆的“木鸡”，她甚至还经常灌输一些“大逆不道”的言论，比如“你千万不要相信老师的所有话”……

作为一名小学校长，她从骨子里相信：让孩子看一部《微观世界》电影胜过考一张科学试卷；与其简单、机械、重复地抄练习题，倒不如多一些阅读与实践，多一些美学、哲学、人际交往等方面的素养积累。所以，在学校里，她竭力推行那些秉承多元、自主、探索、发现等理念的教学改革；而在女儿的教育上，也“知行合一”，希望给她一些自由呼吸的空间，不把她的生活填充得太满。

但在写下“人家都戴着应试的镣铐跳舞，凭什么我的女儿能够幸免”这句话时，其实她已经开始妥协，从云端落到了地上，从一个想着视野、底蕴、价值观、思维方式的校长，回到了一个随大流、知道孩子作业很重却一声也不吭的家长。因为她开始明白：不能总是站在自己的角度思考问题，还得为别人想想；不能总是站在校长的角度思考问题，还得会用家长式思维；不能总是站在小学的角度思考问题，还得考虑初中“兵临城下”的困境。

一句话，她不能那么矫情，因为某些执念，把自己整成一个“另类”或“异数”。毕竟，人不是独立的存在。更何况，在这错综复杂的社会里，在这需要各种资源支持的时代，谁能当一个不问世事的校长，谁又能当一个特立独行的家长，谁能当一个可以躲进书斋只想着教学和管理的校长，谁又能当一个只想着孩子无病无灾、快乐成长的家长？

最后，那个曾经执拗地反对孩子参加晚自修的校长、那个不愿女儿变身“做题机器”的校长，终于不再“任性”，在班主任的婉言规劝下乖乖就范，成为一个本本分分的家长。但从她的文字里，我们分明听到了理想的泡泡被现实戳破后的噼啪声，听到了高昂的头颅被各种利益压制在矮墙内的呜咽声。那里仿佛有一个硕大无比的黑洞，一个鲁迅所说的“无物之阵”，所有教育的情怀与理想似乎一不小心就会被吞没。(www.daowen.com)

我不知道，这是不是一条必由之路？那些清醒、尖锐、有坚持、对教育始终保持着痛感的校长，最终都会被现实打败，最终都会由纠结、扭曲走向迟钝与麻木，在写下一些告慰、祭奠的文字后，最终把自己放逐到那个给孩子四处打听上什么兴趣特长班、到哪里去补课、对“木鸡”熟视无睹的群体。是的，从此她可以向一个“正常”的、“平静”的家长回归了，卸掉了内心的巨大冲突，也不再孤独、紧张与愤怒。

走了一位梗着脖子的校长，来了一位不再拧巴的家长。那些敢于对世俗、对传统说“不”的声音又小下去、弱下去了，那些曾经想做“盗火者”的校长与老师们一个个地被体制化，这个社会、所有关心教育的人难道不应该有沉重的挫败感吗？他们在不得不抛弃梦想、信念、个性与激情的征程上，仿佛有泪光，依稀有哭声，但愿我们能看得见、听得见。

2014年12月11日