师德是教育的根，古希腊人说过：一切教育有两个根本目的，一是使人聪慧，二是使人高尚。

师德建构，是一项具有自觉性、高尚性与深广性的复杂工程。一方面，教师职业具有时空的自由度，这种自由度要求教师在遵守职业道德层面具有自觉性；另一方面，教师是孩子心灵的榜样，教师的一言一行都是学生学习的榜样，这种与生俱来的示范性要求教师严于律己，以身作则。同时，教师塑造学生的性格与道德品质，其影响力具有扩散效应，横向而言，影响学生及其家庭甚至社会；纵向而论，不仅影响学生的童年，甚至影响他们的人生与未来。结合时代的内涵发展，可以说师德建构是重要且必要的。

1.建构道德讲堂，加强师德教育

终生学习时代的到来，教师既是教育的主体，又是教育的客体。教师师德建设必先从教育开始。学校建构道德讲堂，加强教师的职业理想、职业道德、行为规范教育，法制教育和心理健康教育，加强学风和学术规范教育。同时，建立健全制度，对青年教师进行岗前师德教育及专题培训。

2.传播榜样力量，加强师德宣传

舆论是一种精神力量，是社会中人与人之间关系的一种反映，它构成师德素质形成和发展的外在环境，对评价教师的道德行为有重要的导向和约束作用。为了更好地建构青年教师的师德，我们加强对先进典型的宣传，树立师德楷模，大力褒奖人民教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌；通过举办师德论坛，促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德建设工作实现科学化、制度化。通过各种教育宣传活动，使青年教师对教师职业的特殊性、重要地位和作用有正确的认识，从内心深处感到自己所从事的工作是一项崇高的事业，是一个受人尊敬的职业。教师有了这种自觉、自愿的追求，必然会对职业道德境界的提升发挥重要的促进作用。(www.daowen.com)

3.创新评价机制，加强激励监督

师德建设需要构建一套科学、规范、合理、有效、便于操作的考评体系、监督机制和激励机制，纳入学校考核体系并作为学校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容。学校本着积极导向、以人为本、联系实际等原则，对教师从依法从教、爱岗敬业、教书育人、为人师表等方面进行评价。其中，依法从教是师德的方向，敬业爱岗是师德的重点，教书育人是师德的核心，为人师表是师德的基础。

对青年教师的激励机制，首先要确立一个激励标准，对激励的方向和强度做出规定；其次，对设定的激励标准进行广泛宣传，使之起到导向作用；再次，在检测评价基础上对先进行为给予激励。同时，要充分发挥校内民主监督作用，激发和增强教师、学生、管理干部的民主监督意识，自觉地关心和参与师德建设工程。要在教师与教师、学生与教师、管理干部与教师之间，建立正常的民主监督关系，形成一种和谐的强有力的民主监督环境，以保证师德建设的有序进行。

师德建构关乎教育的长久发展，只有在实践中不断研究师德建设规律，不断丰富师德建设的内涵，积极探索师德建设的新途径，才能使师德建设呈现可持续发展之势。