1.爱教师

美国作家弗格森说过：“谁也无法说服他人改变，因为我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人开门。”不要想办法改变别人，而是要从改变自己做起，于是，我将学习先进教学理念和实践教学理念融为一身，身先士卒，为教师做表率。

苏霍姆林斯基说过：“学校领导首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。”一所学校的高度，常常决定于校长思想的深度和办学理念的适宜程度。当代社会瞬息万变，教师们的压力与日俱增，要不断学习新知识、掌握新技能，甚至忙碌一个学期，寒暑假也很少休息，参加各种培训。作为教师如此，身为管理教师的校长，是组织者、领导者，更应如此。于是，我在日常的工作生活中不断学习、思考、反思，用先进的理念和与其一致的言行，为教师做好榜样。作为校长，在与教师的朝夕相处中，我用自己所意识到的使命感和责任心，用自己领会到的核心素养精神内核，以及自己对教育、对学生的理解引领教师进入更好的工作状态。

我经常自问，教育工作者的天职是什么？爱学生。教育管理者的天职是什么？爱身边的教师。于是，创造一个有爱的、和平的、愉悦的环境，让教师们从中得到专业和精神的双重成长，是我不断追求的事业。不记得是哪位专家说过：“校长不应是高高在上的管理者，而是学校管理的组织者、引领者，是师生的榜样”。在当今的时代和环境里，个人的成功和孤军奋战已然不合时宜且艰辛异常，激烈的竞争需要我们组成团队、互相竭力、互搭支架、彼此支持、协同创新，进行全面深入的合作，团队的力量才会开出更为绚烂的花朵。清华附小窦桂梅校长说：“你有什么样的情怀，就有什么样的处事方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。”校长的高度和学校的质量最终还是要教师们来保证，要用他们的汗水和付出来完成。因此，我用心爱我的教师，并与他们共同凝聚力量，携手前行。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。人与人之间的性格差别及才华能力的不同，彰显了团队合作的优势和魅力。作为一校之长，就要善于凝聚各个老师的智慧，发挥每位老师的优势和特长。在工作中，我努力把老师们当作自己的朋友，通过各种途径来倾听他们的心声，无论是开会、培训，还是平时相处，我与老师们真心交流，了解老师们的真正需求和需要，及时掌握老师的心理状态，了解老师的烦恼、忧愁、欢乐。同时，我还努力在一种和谐温馨的氛围中，在宽松轻快的工作生活环境中，建构起一种积极健康、团结向上的人际关系网络，通过教师之间的互相帮扶，搭建教师互帮互助共同成长的平台。

2.爱学生(www.daowen.com)

学生才是教师努力的焦点、学校办学的主体。关于校长与学生的关系，我认为，了解学生才能真正读懂教育，真正落实先进的教育理念，我非常欣赏特级教师李镇西的“五个一”做法：每天上好一堂课，每天至少找一位学生谈心或书面交流，每天思考一个教育或社会问题，每天读书不少于一万字，每天写一篇教育日记。尽管很难做到，但这仍然是我努力的方向。学生的回馈、评价和笑脸，是我前进的燃料和动力。

在管理这门学问的探究中，我用心关爱学生，尽我所能地关注学生的健康成长，我走进课堂和活动当中，与他们互动和交流，用心倾听他们的梦想，真诚关心和爱护他们。同时，我也要求学校的老师们“以学校为己家，以关爱学生成长为己任”，将学生当作自己的孩子、亲人，建构起校长-教师-学生团结互助、和谐统一的学校网络系统。只有这样，学校的各项教育教学工作才会顺利进行。

我们国家要发展进步，需要建构和谐社会，个人、家庭、机构都要为和谐的目标而努力。一个学校要想发展，提高办学水平，也要倡导团结，倡导、引导教师之间团结友爱、互助合作，众志成城，大家拧成一股绳，才会激发出无限的力量，甚至产生意外之喜。细数曾经的峥嵘岁月，我校取得的成绩与荣誉与全校师生建构的和谐氛围和团结力量密不可分。

能从工作中感到幸福的校长，才能带领出幸福的教师；幸福的教师，才可能教出幸福的学生。校长能够团结起身边的教师们，激发他们的主动精神，让教师们能够以主人翁姿态参与到学校生活的方方面面，才能从根本上提高教育质量，为培养全面发展、终身发展的学生而倾心努力。

有人说，如果把学校当作一个大舞台，校长就是舞台上的导演，只要调度得法，指挥有方，学校管理完全可以变成一门美妙的艺术。