作为北京市首批中小学文明校园单位，我们以发现教育为指引，构建崭新的发现教育学校环境。

一座七色的彩虹门承载了多少孩子的童年与梦想，一代又一代的孩子们走进彩虹门的校门时，意味着自己七色彩虹般的童年在梦想的发现中层层绽放；一面波澜壮阔的理念文化墙，以学校倡导的友善用脑、思维导图为脉络，以促进学生多元发展的九大智能（语言表达智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐节奏智能、人际交往智能、自我认知智能、自然观察智能、自我实现智能）为区域主题，使以发现教育为核心的多元联动体系灵动呈现；教学楼体的世界地图，时刻激励着师生们立足本土，憧憬世界；宽阔的操场上，基础体育与趣味体育铸造着孩子们健康的体魄与愉悦的身心；每一棵树木，每一株花草，点缀着诗意盎然的校园，在传递生命力的同时，也感受着校园里的情感变化。

宽敞的教学楼是发现教育的实践场域，楼道环境与教室环境在诠释文化的同时，也隐藏着等待发现的“美”。(www.daowen.com)

在教学楼的楼层门厅位置的分布中，一层，美丽通州映入眼帘，京、津、冀一体化进程中，如何发扬与传承通州的运河文化，如何让学生们认识崭新的通州，是学校立足本土教育的关键一步；二层，包容北京沁入心脾，作为祖国政治、经济、文化中心，认识北京，发现北京，在具有包容性的北京接受审美教育，是学校德育教育的重要环节；三层，底蕴中国欣欣向荣，一代又一代的少年在发现教育的场域中演绎着一幅又一幅的中国强，在欣欣向荣的中国铸造着中国情怀，是学校发现教育的核心旨归；四层，地球村时代的世界，是每一个个体生命成长的环境，培养符合未来人才标准的核心素养，是学校发现教育与德育教育共同的使命。在教学楼的楼道之中，学生们可以感受世界七大洲的特色文化；可以感受四季的变幻与每一个季节独特的美；可以感受语言的魅力与能量；可以感受电子科技带给生活的巨大改变；可以感受科学的神奇与严谨；可以尽情畅游书海，享受阅读的快乐……如果说丰富的楼道文化伴随孩子们的学习与生活，那么，多元的教室文化则体现着师生的主体与创新。每一个自然班都有师生共同完成的班级文化设计，有自己的班级名称及班级文化解读；每一个班级教室都是资源教室，随处可见知识点；每一个专业教室都有其专业教室的文化气息与韵味，现代化的教学设施与师生作品，既体现着师生的教育成果，也呈现着他们对自己所接受的教育的一种解读。

无论是室外的自然环境，还是楼内的文化环境，从某种意义而言，我们整体营造一个“处处有发现、时时有发现、事事有发现”的环境氛围，学生在环境中体验舒适与审美，习得知识与能力。