（一）缺乏良好的形体训练环境和氛围

形体训练的环境氛围对于形体训练和健美操教学的开展成果都具有重要作用和影响，因此，健美操专业教师在开展形体训练的过程中，应当更加主动训练环境和氛围的构建，为学生参与形体训练提供完善的场地和充足的设施，选择宽敞的场地供学生训练。同时，在形体训练音乐的选择方面，可以从学生的喜好出发，选择动听、符合年轻时尚潮流的音乐，贴合学生的爱好，从而让学生全身心地投入到形体训练之中。

（二）学生参与形体训练的意识和积极性不强

学生参与形体训练的意识和积极性将直接影响形体训练的开展情况和开展成果，要实现健美操教学中形体训练的规范化和有序化发展，应当不断提高学生的参与意识和积极性。对此，教师应当向学生传递专业的理论知识，让学生从书本上获得形体训练的有利作用；其次，教师要不断创新形体训练的开展形式，提高训练的趣味性，让学生能够主动参与到形体训练之中；此外，学校及教师可以通过多样化的手段开展健美操和形体训练知识的宣传推广，在校园内营造良好的健美操运动氛围。^[4]

（三）形体训练的内容和形式不新颖(www.daowen.com)

在高校健美操教学的形体训练中，常用到的训练方法主要包括站立姿态、头部姿态、躯干姿态和上下肢部位姿态等多个身体部位姿态的调整与训练。这些训练方法和内容是一些常规方法，适用性较高，但是不具备针对性，无法充分满足不同学生的需求。因此，对于健美操专业教师而言，在教学过程中，应当对训练的内容和形式进行进一步完善，从而提高训练的成果；同时，教师应及时发现形体训练中存在的各类问题，了解学生在形体训练方面存在的困惑与难点，为其进行针对性的指导，纠正学生在某些动作上出现的错误，培养学生塑造优美的身形，从而为健美操教学的开展提供保障。

（四）形体训练效果的评估不充分

开展形体训练的主要目的是提高学生的身体和心理素质，让学生更好地掌握各项运动技能，并培养学生的个人气质，塑造完美体形。因此，在健美操教学的开展过程中，需要有效融合形体训练的内容，并不断强化对形体训练效果的评估。通过定期的检测，对学生形体训练的成果进行考核与评估，从而帮助教师了解自身的真实教学成果，解决其中存在的问题与不足，不断优化训练计划和方案，从而实现更好的训练效果。^[5]