在世界卫生组织的推动下，健康的新概念在全球得到有效的传播，并且逐渐为人们所接受。同时，人民健康是社会进步的一个重要标志和动力。促进健康不再仅仅是卫生部门的责任，也是教育部门的责任，并且还是全社会的责任。个体不但要对自己的健康负责，而且要在促进他人和全社会的健康方面承担义务。这就要求人们重视健康的价值，有增强健康的强烈意识，树立“人人为健康，健康为人人”的正确理念。

（一）健康是学校教育的首要目标，也是学校教育的前提

没有健康的身体，经常缺课，甚至因为情绪而惹是生非，或者因为营养不良而处于萎靡不振状态的学生，即使老师采用再好的教学手段也无法提高教学效率和教学效果，学生也不会收到良好的学习效果。只有健康的学生才能在学校获得良好的学习效果，教学目标也才能够顺利完成。然而学校教育在人生教育中处于主导地位，学校教育是一种有目的、有计划的教育活动行为。我国的教学目标是培养德智体美劳全面发展、人格健全的社会人。它们之间既有特定的含义和任务，同时又是相辅相成的统一整体。其中“体育教育”就是为了提高学生的健康水平。

（二）健康是为社会创造财富和享受生活的首要条件

对于每个人来说，最有意义的事情莫过于对社会的奉献。拥有健康，才能最大限度地展现自我和奉献社会。一个身体健康、精神饱满、具有良好社会适应能力的人，一定可以最大限度地奉献社会，也一定享有高质量的生活。反之，如果一个人失去了健康，那就相当于失去了享受幸福生活的权利。(www.daowen.com)

（三）健康是社会发展进步的体现和潜在动力

健康不仅仅是一个人的事情，它受到多种社会因素的影响，比如社会制度、经济条件、文化教育等等。在一个社会安定团结、人民生活安居乐业、经济快速发展，以及文化教育先进的社会环境中，人民的健康水平无疑会得到极大提高。在如今充满竞争和挑战的社会中，拥有大批高素质人才是一个国家可持续发展之优势。高素质人才是指德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。身体健康是思想教育和文化教育的物质基础，是高素质人才成长的物质基础。拥有高素质的健康的国民和专业人才是一个社会健康发展的潜在动力。

（四）国民拥有健康的身体素质是社会发展目标中的基本目标

1988年，WHO总干事马勒博士一针见血地指出：“必须让人们认识到，健康并不代表一切，但是失去了健康，便失去了一切。”我们要求树立正确的健康观念，就是要把健康看成是人类的一项基本需求和权利，看成是全社会、全民族的事业。从此角度讲，人民健康就成为社会发展目标中的基本目标。