劳动教育是与家庭教育密不可分的，家庭是起主要作用的一方。从家庭层面来看，独生子女政策及学业竞争压力，导致劳动在家庭教育中被忽视，学生在家里基本不参与家务劳动，家长也不主张孩子参与劳动锻炼。家长往往只关心孩子的学业成绩，只要努力学习，什么都不用干。因此，学校通过家长学校，家校沟通，转变家长对孩子参与劳动的观念，使家长懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。

学校鼓励学生参与日常生活劳动。教育学生自己的事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等劳动。每年寒暑假，学校会建议适量的家庭劳动作业，会要求学生为父母长辈做家务，为居委、小区打扫卫生。通过家务劳动作业的布置，鼓励学生参与家庭、社区劳动，让学生学会对家庭负责，学会感恩父母。

2019年寒假，我校向学生提出“五个一”要求，其中一个“一”就是学一项家务技能或为长辈做一件实事。下面就是学生完成家务作业后的一些感想。

看到父母平常都在忙着做家务，正好利用这次的宅家时间帮他们一起洗碗、扫地、晾衣服……以后有时间我会多做家务，体谅父母。

高一（6）班 金玉昆

假期中，我主动承担了每天拖地的家务劳动。帮父母做事只是尽孝的一种方式，更重要的是有所思，有所悟。要懂得感恩，要让孝成为一种习惯。

高二（1）班 杨赟奇

我与家人一同包了顿饺子，我负责擀面皮，刚上手时面团有点难对付，但在家人的帮助下，慢慢掌握了擀面皮的技巧。吃饺子时，我感到很幸福。吃饺子，不仅是吃食物，也是存在于中国人心中的一种精神文化，这是永远不会逝去的生命之源。

高二（2）班 陈芳怡(www.daowen.com)

趁着假期我向母亲学习做菜。做菜有没想象的那么简单，一道道完美的菜是母亲多年来花费心思琢磨的结果，默默付出是母亲表达对这个家的爱的方式，看似轻松的背后是日复一日的坚持。

高三（3）班 司徒晓玮

在这次特殊的寒假中，我帮助爸爸妈妈做家务，也为家庭做一点贡献，既让我掌握一定的劳动技能，又使我养成勤劳的习惯。这些优良的品质会逐渐在以后的社会生活中表现出来，让我更好地去适应大学生活。

高三（5）班 王景瑜

在布置家务作业的同时，要求学生通过照片和文字将他们在家中的劳动记录下来。在家长的支持和配合下，学生顺利完成了假期家务作业。在做家务的过程中，学生都体会到家务劳动的不易，感受到父母的辛劳，养成一定的劳动习惯。同时家务作业在一定程度上也融洽了亲子关系。通过假期家务作业的落实使学生在对劳动的思想认识、情感态度、能力习惯三方面得到提升。

美国哈佛大学一项长达20多年的跟踪研究发现：爱劳动的孩子与不爱劳动的孩子相比，失业率为1∶15，犯罪率为1∶10。这正是世界各国重视青少年儿童劳动教育的根源所在，有的国家还专门就劳动教育进行立法。比如，德国的法律条文中对6—10岁、11—14岁、15—16岁、17—18岁等不同年龄层的孩子应该做哪些家务进行具体的规定。

党的十八大以来，习近平总书记多次强调要加强劳动教育。2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》要求：“在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。”

《意见》明确了劳动教育的目标、内容、方法和途径等，为学校劳动教育指明了方向。根据《意见》精神，我校将在劳动教育方面不断探索，充分发挥劳动的综合育人功能，通过劳动帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质，以劳树德、以劳增智、以劳强体，最终促进学生德智体美劳全面发展。