为了增进家长对家校共育的认同和理解，提高家长微课活动质量，促进家长的参与积极性，学校建立起健全的家庭教育工作机制，统筹家长委员会力量，通过家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，向全体家长宣传家校共育理念。成立以德育分管校长、德育主任、年级组长、骨干班主任为主体，家长代表组建的“家校共育活动小组”，并制定活动章程和职责要求，明确分工任务，使原先比较随意的家长活动走向系统性、规范性。学校有序引入家庭、社会各方教育资源，使家长的参与意识、角色认识、教育观念得到更新，真正实现多角度、全方位、深层次的家校互动机制。

苏霍姆林斯基说过：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”这样有利于学生健康人格的形成，也有利于学生学习成绩的提高。教育实践证明：学校教育必须要有家庭教育的配合，只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。

为了使学生健康发展，促进家校联动，我们明确家长微课活动目标，设定以“尊重兴趣，释放天性，更多地引导学生从生活中学知识、学技能”为活动目标。立足目标，结合身心发展需求，先进行了学生、家长问卷调查。在问卷中学生提出许多感兴趣的学习内容，很多都是教材中没有的，如：“我想学日语，行吗？”“学生做了坏事会被判刑吗？”“警察身上有哪些武器？”学生好奇、好学，五花八门的提问透露出他们内心真实的想法，他们对这个世界的认识。在家长问卷中，家长也提出要“拓展孩子的知识面”“增加孩子的实践体验活动”“让孩子学得更开心更有用”等具体要求。(www.daowen.com)

学校从认知、能力、情感三个维度设计了家长微课活动目标。