人人育德中的“人人”是指与中职学生学习、生活、技能训练相关的人员群体，包括学校文化专业课教师、行政人员、企业带教师傅及家长等。

（一）转变观念，树立全员德育意识

中职学校的德育工作，不仅是德育课程教师的事，而且是全体教职工、相关企业及家长共同的大事。他们首先要转变思想观念，纠正德育工作上的认识偏差，树立全员德育意识，齐抓共管，把德育与智育有机地结合起来，把思想品德教育渗透到教书、服务、管理、工作和生活中。

（二）构建网络，形成全员育德体制(www.daowen.com)

要落实全员育德，就要使德育工作系统化，形成规范的全员德育网络和全员德育体制。全员德育网络可以是在学校的统一部署下实施的“校长—学生管理部门—班主任—企业带教师傅—家长”垂直德育管理体制。以校长为核心的网络主要联系教育主管，统筹规划负责学生的思想政治教育、党团建设、教学、奖惩管理、文化活动等。以学生管理部门为核心的网络主要联系教学、招生、就业、团委等有关部门，负责学生的食宿保障和良好的校园环境。以班主任为核心的网络主要联系任课教师、家长，负责教书育人、教风学风和学生的班级活动。以企业带教师傅为核心的网络主要负责管理实习学生，引导学生形成良好的职业道德和安全规范理念。以家长为核心的网络主要负责学生居家教育，与学校、班主任、企业带教师傅保持密切联系，引导学生树立正确的人生观，形成良好的行为习惯。在构建良好的全员德育网络基础上，利用考核、检查、评估等方法调动全员德育的积极性，逐步形成完善的奖惩机制，使全员德育真正落到实处。

（三）全员培训，提高全员育德水平

从培训对象来说，全员培训包括学校文化专业课教师、行政人员、家长及企业带教师傅等群体。从培训内容角度分析，一方面，加强德育理论知识培训，了解相关的职业道德、法律、心理健康知识等内容；另一方面，进一步加强德育方法、育德能力培训，强化德育的无痕性和及时性，让学生在课程、实训和实践中潜移默化地学会做人做事。从培训方式角度分析，既可以邀请德育专家对其进行培训，包括理论指导和实践、参观、学习等，还可以采用沙龙交流的形式，大家一起磋商、交流经验，科学分析中职德育中存在的问题、难点、突破点。