（一） 紧迫性——从当前体校学生的思想政治现状来看

1. 一些学生崇拜个人主义和享乐主义，理想信念缺失

体校学生正处于个人思想品德和价值观念逐渐形成的关键时期，有些人面对这些泥沙俱下的信息，在思想意识方面出现偏差。主要表现为，对西方腐朽没落的生活方式的向往和崇拜，出现拜金主义和享乐主义，把对物质生活的追求和满足同人生价值的实现画上等号。在日常的生活中存在极端个人主义，表现为只从自己个人利益的角度出发去思考问题，不顾他人和集体的利益。我校学生所从事的训练专项大多数属于个人项目（自行车、田径、举重），一些人把个人成绩的提高和取得仅仅归结为自己的刻苦努力，一旦出了成绩就可以获得相应的荣誉或物质奖励。个人主义、拜金主义、享乐主义的日趋凸显，渐渐导致部分学生理想信念缺失。

2. 性格、情绪表现冲动易怒，自制能力较差

人们评价体校学生，通常最先想到的就是“四肢发达，头脑简单”，这句话虽然带有一定偏见，但是深究原因，也是存在一定合理性的。体校学生活泼好动，行动力强，做事较莽撞，有时会不计后果。同时，由于大多数的体校生从小就从事运动训练，在文化学习方面有些松懈，学习基础比较薄弱，文化程度普遍不高，导致他们对事物的认识有时会较为简单和片面，思考不够成熟。基于这两方面原因，当体校学生遇到问题、矛盾和冲突的时候，一旦认识上出现偏差，他们冲动易怒的情绪就会得不到控制，没有办法很好地控制自己的情绪，往往表现得较为激进。自然而然地，体校学生给他人留下不好的印象，“冲动易怒、有勇无谋”成为他们身上的标签。

3. 个人的行为习惯自由散漫，规则意识不强

大多数体校学生从小就从事体育训练，由于训练的需要他们在很小的时候就离开父母，在运动队过集体生活。与大多数孩子接受的普教系统教育模式不同，体校学生把较多的时间和精力放在运动训练上，家庭教育的空间缺失、文化教育的时间不足，从小在运动队长大的孩子较为自我、独立、缺乏组织纪律性。他们可以很快适应新的环境，一个人独立完成许多看似超出他们年龄范围的事，但是在群体生活中他们往往不能很好地遵守统一的规章秩序，常常表现出自由散漫的行为习惯。当教师刚进入体校教书，接触到体校学生时，除了感觉到这些学生的文化学习成绩与普通学生相比有一定差距外，另一个最直观的感受就是体校生难以约束，缺乏自律性和组织观念，不遵守规则。

（二） 加强体校学生思想政治工作的必要性(www.daowen.com)

1. 端正思想，树立坚定的理想信念

体校是为国家未来体育事业发展培养后备人才的摇篮和基地。体校学生无疑成为中国体育产业建设的中坚力量，国家和民族体育的希望在他们身上，可谓是重任在肩。然而一些学生理想信念的日益缺失，思想品质的逐渐腐化，对体校学生的道德培养和品质形成造成严重的负面影响。

党的十九大报告中提出，要“加强思想道德建设。人民有信仰，国家有力量，民族有希望”。习近平同志曾经把理想信念比作精神上的钙，人没有理想信念，没有信仰，就会缺钙，得软骨病，站都站不起来。没了骨气，在敌对势力进攻面前，就会没有任何还手之力，一攻就垮，甚至不攻自垮。他一再指出，革命理想高于天。不仅革命时期是这样，社会主义建设和改革开放时期也是这样。

体校学生尤其需要坚定的理想信念，因此体校的学生思想政治工作显得尤其重要。加强体校学生的思想政治工作，一方面，可以帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观，有基本明辨是非对错的能力。另一方面，非常重要的原因在于，由于体校学生肩负使命的特殊性和重要性，必须从小培养他们的爱国主义、集体主义精神，坚定地树立社会主义核心价值观，自觉地抵制各种腐朽思想的侵袭，激发他们为体育事业发展不断顽强拼搏、奋勇争先的毅力和勇气，这些都离不开学校思想政治工作的助力。

2. 以德导行，养成规范意识和文明行为

体育类学校和所有其他性质的学校一样，都是以立德树人为基本出发点，帮助学生培养并形成一定的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质。不同点在于，在众多素质和能力的培养中，体校尤其重视对学生身体素质的发展，促进他们运动技能的提升。但是，无论学校最终的培养目标有多么千差万别，立德树人和对学生思想道德素质的培养始终被放在首要位置。

青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培，体校学生从小离开父母，过早地过独立生活，在家庭教育方面的缺失，必然造成他们在性格形成和行为发展方面存在一定的缺陷，如前文提到的冲动易怒，思想不成熟，不喜欢遵守规则等。在没有正式踏上社会之前，这批学生接触最多的就是学校，因而学校教育在体校学生成长过程中的作用显得尤为重要。只有加强体校学生的思想政治工作，通过多种途径为学生创建良好的德育环境，才能充分发挥德育的积极作用，以德促性、以德导行，在学生思想道德素质提高的基础上，逐渐养成文明礼仪的行为习惯，发自内心去认同学校、班级制定的规章制度，促进学生规则意识的形成，努力成为行为规范的合格学生和合格公民。