（一）忆往昔，花开松外芬芳四溢结硕果

八年发展风雨兼程，在学校全体同仁的共同努力下，为不断登高原、建高峰积蓄力量，并在社会上形成良好评价，成为家门口的好学校。学校幸福德育课程体系也在不断发展中，完善、修订、传承、发扬，根源在于学校教育要从学生生命的高度出发，一切为了学生、受益学生、成就学生。“民族情·中国心·世界路”传统文化课程的开发也是学校幸福德育课程的出发点和落脚点，如今已经形成较完备的体系，但其中的一部分内容真正落地还需要全体教师不断努力与追求，才能生根、发芽、结果。

（二）看今朝，顶层设计纵横相间待完善

“民族情·中国心·世界路”传统文化课程，围绕学校德育工作进行设计并逐步推进，课程横向推进有声音、有效果，在学生生命中留下了动人的印记。然而，与学校教学工作和其他各部门的相关工作的纵向整合等顶层设计还需加强与完善，本课程案例中所提及的传统文化课程多基于美术教师和艺术教师的教学内容，实际上我们的思想政治教师、历史教师、生命科学教师也都在自己的学科育人功能的发挥中取得良好效果，学校也在进一步思考让更多学科纵向链接，形成整体课程网络。

（三）展未来，资源开发无缝对接显优势(www.daowen.com)

区位优势给我校带来了许多德育课程资源，更多的家校共育资源、区校共建资源、党建结对资源、军地共建资源也正在成为我们坚实的力量和强有力保障。展望未来，我们的课程建设将呈现越来越灿烂的姿态。

传统文化课程的开发与推进，功在千秋。它不仅带学生采撷我国五千年文化的珍宝，更影响学生的生命质量，让一辈又一辈人知道我们的根在哪里，所恋在哪里，脚步走向哪里。

探索、发展、不断追求，我们一直行走在路上。