“教师即课程”是现代教育的重要理念，教师的人格、学识、思想、经验、能力、行为习惯等对课程的丰富和创造是其他资源无法取代的。以学科渗透与融合促进生涯教育与学生发展指导具有得天独厚的优势。

第一，具有学科师资优势。

调查显示，普通高中生涯发展规划与指导存在开展生涯教育的人员较为单一的问题，指导人员构成主要依赖班主任、心理教师、其他专业机构教师、外来专家、社会人士等，而学科教师仅有很少一部分参与其中，这样的组成不利于甚至阻碍了生涯发展规划与指导成效的实现。学科教师作为学校教育的主力军，如果让其积极加入生涯教育的队伍，人人成为学生成长的导师，并且发挥学科的自身优势，将学生在某学科方面的学业优势，与学生生涯发展的规划相结合，既有助于实现学科知识的提升，又帮助学生形成对专业素养的认知，培养学生的职业兴趣，实现学生全面发展的同时更强调学生的个性化、专业化发展。为学生自主规划、自主发展、兴趣与潜能培养等提供必要的教育资源，是开展生涯发展教育十分重要的载体。

第二，具有核心素养的优势。(www.daowen.com)

每一门学科对学生的成长都有其独特的价值与意义。语文、英语学习让学生触摸文化与文明，发展学生感知世界、洞察生命中秀美风光的能力。数学带领学生发现数字与逻辑之美。科学与技术，展现创意、创造、创新之美。历史政治以思辨之美丰富学生的精神世界。同时，各学科中为人类文明发展作出巨大贡献的大师们的身上体现出诸如奋斗、坚韧、牺牲、求真、爱国、善良等人性的光辉，必然丰盈学生的精神世界。这也是学科教学中的核心素养、关键能力与必备品格的落实，使学生更容易对学业、专业、职业与事业产生更深刻的理解与领会，在润物细无声中指导学生选择、规划与发展。

第三，具有跨界融合的优势。

由于生涯教育在内容上包括了职业、心理、生活、学业等多个维度，这种广泛性使单一化的课程形式难以有效对其进行表达。因此，努力改变学科教学强调学科本位的现象，将不同学科知识进行融合，将教材中的专业知识与学生的自我认识、社会生活等进行有效连接，将生涯教育渗透进各学科教学的融合中，使学科教师除了传授学科知识外，在不同学科的教学过程中融入生涯教育的理念，实现跨界的融合。例如，将物理与化学、生物相融合，将工程师、电力工程人员、医生、药学家等职业的特点与学科专业知识相融合，打通学科的壁垒，实现学科间的生涯教育资源的融合，促进学生对未来发展进行整体规划，进一步指明生涯发展的方向。