在凸显生态德育的学校特色发展策略引领下，近三年来，盛泽中学连续获得区中小学德育百分考核一等奖的好成绩。学校德育工作综合案例“生态德育，促进学生可持续发展”获得吴江区中小学校德育工作案例评比一等奖。

首先，我校生态德育强调学生的主体性及在此基础上身心的“和谐”发展。为此，德育工作强化学生自我管理、自我实践、自我教育、自我发展的过程引导。同时，注重文化熏陶，强调自主发展能力的内部塑造。自发兴起并积极活跃在校园中的社团——丝竹乐舞社、丝语记者社、丝礼汉服社、古韵吟诵社、丝粟集邮社等恰好反映了“生态德育”的内涵。特色型学生社团在自我实践与发展中魅力凸显，“丝韵书画社”在2017年中小学生优秀社团评比中获高中组一等奖，成为吴江地区唯一一个荣获苏州市十佳高中生社团提名奖的社团。2018年，“丝语记者社”又在中小学生优秀社团评比中获得高中组一等奖。

其次，我校生态德育注重主体间的“共生·共融”，强调培养学生主动融入社会、承担社会事务的责任意识和担当精神。为此，我校生态德育建设致力于学生社会参与价值、社会参与体验、社会参与成果的德育体系的构建。

（一）提升学生参与社会生活的价值感

精心策划各类与生态德育相关的社会实践活动。着眼提高学生社会参与的广泛性、深刻度，学校力求生态德育的社会实践活动能不断翻新：家风溯源、对话大师、文化寻根、古城墙问史……这些活动一定程度上提升了主体社会参与的价值感。

（二）强化学生体验社会生活的充实感(www.daowen.com)

发展周边德育基地，开展系列主题活动，强化学生体验社会生活的多样性。我们先后与盛泽镇张梓楠烈士陵园、盛泽镇敬老院、吴江区北厍张应春烈士纪念馆、吴江区黎里柳亚子故居、吴江区博物馆、吴江区图书馆、盛泽交警中队、南京军区驻王江泾部队、盛泽丝博园、盛泽镇联合污水处理厂、盛泽镇热电厂、中国东方丝绸市场、中国恒力集团、常熟沙家浜、苏州白马涧等单位建立长期的合作关系，利用这些社会实践基地，开展丰富多彩的活动，让学生在实践中获得更为充实的社会参与体验。

（三）增加学生融入社会生活的成就感

搜集整理学生参与社会活动的资料、成果汇编成册或提炼、升华。2015年，学校德育处开展以“家风”为主题的实践活动，引发学生对家风与美德的追寻，学校面向全校师生共搜集到文章100多篇，德育处进行筛选、汇编，在盛泽镇关工委的大力支持下付印成集。在此基础上，吴惠芳老师指导学生进行了更深入的家族寻根的社会调查，她主持的“关于随迁子女乡土观念、身世感的缺失和重塑的研究”（16122452）在苏州市教育科学“十三五”2016年度普通规划课题申报中成功立项。实践活动向理论成果的转化增加学生社会参与的成就感，提高了他们主动融入社会、积极参与社会生活的热情。

新时代背景下，我们要培养的是全面发展的人，是担当民族复兴重任的时代新人，我校一直在探索如何展现学校德育的时代性，强化综合素质培养，拓宽综合实践渠道，完善综合素质评价。在普通高中育人方式变革的时代诉求下，德育工作如何有序高效跟进，也是需要我们进行前瞻性思考的。

地域传统文化的辐射影响，学校文化特色的积淀为成长在这片土地上的四星高中——盛泽中学注入了强大的生命力，莘莘学子汇聚于此，潜心求学。盛泽中学是根植于这个绚丽时代沃土上的一棵沉静的大树，在这棵大树下，学生接受历史文化的浸润，开发自我发展的潜能，培育社会参与的热情。