立德树人，首先要解决立什么样的德、树什么样的人的问题。落实在学校德育工作中，首先要将德育要求转化为学校德育的顶层内容体系，将普遍要求转化为教育教学遵循的内容。基于立德树人的根本任务，项目组从现实需求出发，立足价值性、科学性、系统性，以转化、内化、深化社会主义核心价值观为根本，以契合青少年心理认知、符合学生道德发展规律、适合学校德育实施为目标，最终形成了以“政治认同”“国家意识”“文化自信”和“公民人格”为一级指标，包含16个二级指标、64个内容要点的大中小德育顶层内容体系。

大中小德育顶层内容体系一级和二级指标

同时，在大中小学德育顶层内容体系的框架下，项目组依据各阶段学生的认知特点和接受意趣，根据德育课程总体目标和各学段目标要求，努力构建分层递进、螺旋上升、整体衔接的德育内容体系：一是研究形成了学段纵向递进的大中小学德育内容，小学聚焦道德启蒙，初中聚焦道德认知，高中聚焦责任使命，大学聚焦思想政治素质，明确了政治认同、国家意识、文化自信和公民人格在四个学段中的具体内容；二是研究形成了学科横向贯通的大中小学德育内容，对政治、语文、历史、体育、艺术、地理六门学科在小学低学段、小学高学段、初中学段、高中学段等不同学段中的德育重点内容及教育水平。(www.daowen.com)

这一大中小学德育顶层内容体系上承社会主义核心价值观，下接各学段、各学科德育核心内容，是大中小学德育课程一体化研究理论和实践的出发点，为促进知识体系和价值体系的有机统一、学科内容和科学方法的有机统一奠定了基础。