对大学生而言，很多因素都可能导致其出现情绪问题，具体来看可以从以下几方面分析。

(一)社会环境

良好情绪的培养是一个循序渐进、润物无声的过程，它需要大学生自知、自控、自励，更需要社会为学生们提供一个宽松的环境。只有一个自由、公平、有序的社会环境才能够给他们以充分施展的机会，才能够让他们乐于融入社会、善于道出心声、敢于承受压力，才能使他们始终做到头脑冷静、行为理智，才能令青年时刻保持良好心境、豁达胸怀。耳濡目染下，学生的情商自然会得到提高，人格也会日趋完善。

(二)学校环境

由于目前高校改革不断深化，不断扩招，由此带来了高职院校办学的一系列变化，教育产业化实行的上学交费制度、奖贷金制度、考试淘汰机制及择业制度的变更、完善，无不牵动着每一个大学生，冲击着大学生动荡不稳的心理，影响着他们的情绪。(www.daowen.com)

(三)家庭因素

家庭因素包括家庭环境和生活经历。父母的教育方式对其性格的塑造会产生很大的影响。家庭经济状况，家长教育态度、内容与方式，家庭成员之间的亲疏关系，对学生情绪、情感水平的培养起着非常重要的影响。

(四)学生自身原因

首先，大学生的过去都有一段“辉煌的历史”，每个学生都需要重新认识自我，摆正位置，寻找新的起点。如果这时不能正确地评价自我，就会产生失落感，遇到挫折时一蹶不振、自暴自弃。其次，大学生进入了较为自由和开放的环境，独立意识日益增强，希望独立自主，凡事想依靠自己的力量，处处想显示个人的主张。但是，由于他们的心理成熟落后于生理成熟，认识能力落后于活动能力，在经济上、行为上尚不能完全独立，长期形成的依赖心理一时难以摆脱，面对复杂的环境，常常不知所措。另外，多数学生是独生子女，独立性比较差，有较强的依赖性，缺乏社会经验和独立生活能力，生活中的一切事务都要亲自处理，这对于生活自理能力极差的大学生来说缺乏必要的心理准备。再次，在人际交往方面的各种表现，也会导致大学生的情绪问题，学业方面的失利也会对大学生的情绪产生重大影响。如考试失利，或者是与学生自我发展有关的荣誉的丧失，如入党、评优失利等都对学生的情绪构成影响，特别是负性生活事件如失恋，对学生不良情绪的滋长与蔓延起着不容忽视的作用。如果不及时调整，容易引发情绪障碍。