对与基础教育有关的人员进行培训，通过提高这些人员的素质，从而对基础教育的质量产生正面影响。这些人员包括中小学教师、校长及教育教学管理人员、学生家长。

由于教师数量有限，校长及教育教学管理人员工作繁忙，尤其是地处边远地区的教育教学管理人员由于经济和交通的限制，很难脱离工作岗位进行集中学习，所以，利用远程教育手段和方式对他们进行培训就显得特别实用和有效。

（1）对教师的培训

现代教育观念的不断进步，现代信息技术的不断发展，对教师的职能形成了很大的挑战，使得教师的角色正在或将要从原来的仅仅是知识的传授者逐步向教育教学问题的分析者、教学的设计者、教学策略的决策者、教学过程的组织者和管理者，以及学生的学习伙伴方向转变。因此，对教师的专业素质，教学设计、教学过程管理的知识、能力和素质，都提出了前所未有的希望和要求。教师培训已成为提高我国基础教育质量的关键举措。

通过远程教育方式对中小学教师的培训可以在三个方面进行：①学科素质：即在专业素质方面对教师进行培训；②教学技术与技能：对教师设计教学、实施和评价教学的理论、技能与方法进行培训；③提高学历：即教师通过培训可以获得学位证书或资格证书。

（2）对校长及教育教学管理人员的培训(www.daowen.com)

现代教育非常强调教育管理。校长以及学校其他有关教育教学管理人员的素质高低对基础教育的质量将产生很重要的影响。因此，对中小学校长及教育教学管理人员的培训也是当前基础教育的一项重要任务。

通过远程教育方式对校长及教育教学管理人员的培训内容，一般集中在现代教育理论、现代教育管理和现代教育技术等方面。

（3）对学生家长的培训

现代教育提倡全社会共同关心基础教育。因此，作为学生第一任教师的家长，其素质的高低对基础教育的质量也将产生非常大的影响。

通过远程教育方式对中小学学生家长的培训内容应集中在提高家长的文化素质，懂得学生心理和科学的教育方法等方面，以便能够和学校更好地进行配合。另外，对于边远、贫穷地区的学生家长，还可以通过远程教育的方式培训家长具备一技之长，从而保证家庭的经济来源，为孩子安心的学习和健康的成长与发展提供一个良好的经济条件。