社会的不断发展，要求教育要不断地走向现代化。建立在现代化科学技术基础上，以先进的教育理论为指导，能够满足全民学习需要的现代教育，具有下列一些特征：

（1）教育全民化和民主化：就是指受教育者的广泛性和平等性。

（2）教育终身化：科学技术的不断革新及其发展和在社会生活中的应用，使一个人在学校学习的知识和技能已经不能满足他一生的需要。只有不断学习、终身学习，才能确保自己的生存。

（3）教育多样化与个性化：教育结构、教育形式、教育方法和手段、教育资源等要多样化，以满足不同学习者的不同需要，并通过多样化的教育培养出信息社会所需要的具有创造能力和开拓精神的个性化的人才。(www.daowen.com)

（4）教育国际化：现代教育制度的形成是国际交流的产物，教育改革的进行也依赖于与世界各国的合作；教育要培养国际化人才，要求人才具有国际视野和国际交往能力。

要实现教育全民化、民主化、终身化、多样化、个性化和国际化的现代教育目标，需要建立并实现一个非常重要的观念，那就是要超越“现存的资源水平、组织结构、课程安排和通常的传授体制”，利用一切教育方式，利用一切人力和非人力教育资源。只有如此，才能为全体人民提供平等的受教育或学习的机会，实现教育的全民化和民主化；而只有提供丰富的学习方式和学习资源，才能满足学习者的不同需求，实现教育的多样化。学习者通过对多种学习资源提供的信息进行比较和选择，才能形成鉴别的能力。有鉴别才会有创造，因此才能培养出社会所需要的、具有创造性和开拓精神的个性化人才。同时，学习资源中的一些先进的传输技术手段，如电话、电视，尤其是因特网，可以快捷地为我们提供世界各国的教育信息，促进教育的国际合作与交流，并有利于国际化人才的培养。

远程教育作为对“现存的资源水平、组织结构、课程安排和通常的传授体制”的一种超越，随着电子技术的不断发展，交互网络的日益普及，作为一种教育方式和一种具有很大潜力的教育资源，在现代教育中显现出强大的发展势头，在基础教育阶段的作用和潜力更需要我们去挖掘。