在新世纪即将到来之时，值得教师思考的问题是：信息技术对传统教学是否会造成冲击，网络离我们中学教育有多远？

本世纪的后20年，科学技术的发展速度大大超出了人们的想像，一些高新技术，当我们刚刚听到这些新名词还来不及熟悉时，它们可能已经进入了我们的生活，网络的发展就是这样。于是出现了这样的情况：孩子向家长挑战，学生向教师挑战。当许多家庭在经济不太富裕的情况下为孩子购买了电脑时，家长想到的是为自己的孩子进行教育投资，让电脑帮助孩子学习，可结果却适得其反，一些电脑成了电子游戏机，耽误了孩子的学习。

那么，对于网络是发展它还是限制它，它能否对教育的现代化起到积极的促进作用？这些牵动了我们教育工作者的注意。了解发达国家在运用网络技术加速发展本国教育的状况是十分必要的。放开眼界，看看外面的世界，换个思考的角度，主动地考虑网络对促进教育现代化的积极作用，这有助于反思我们的教育，更新我们原有的观念。

以班级授课制为特征的传统教学始于工业社会初期，现在已暴露出它在许多方面与现代信息社会的要求不相适应了。为改变这种状况，所有的发达国家都把教育改革放在优先的位置，而这其中将网络用于教育都是政府的行为。

看来我们需要迅速转变观念。当然，发展网络教育得有一定的资金，但这不是说首先需要跟国家要多少钱。事实上，结合我国的国情，结合现有的技术设备，无需太多的资金投入，我们马上就能做些事。

能够利用网络教育资源是信息社会对教师的起码要求(www.daowen.com)

充分利用网络教育资源对现在的广大中学教师无疑是一个挑战。信息时代，网络提供了无比丰富的教育资源，这就要求教师能熟练地上网查询检索，方便地下载。从我国现有的情况看，尽管面对中学教育的网络刚刚建设，但已有不少很有价值的资源可供利用。这些资源是面向学生的，反映着教改的新动态、新思想，对教师也有用。

这里特别提一下教学资源的多样性。首先资源的来源是多渠道的，不是来自一所学校，而是集中了全社会最优的教育资源；其次是教育资源的呈现方式，文字、图片、视频、动画、声音，如此生动的教育信息使人感受到信息时代教育的气息。有了网络的支持，教师备课的视野大开，效率大增。有了那么多生动丰富的教育资源，肯定会出现更多的精品课。

我想再谈谈高技术在教育中的运用。这些年来，在我的教学中已经开始感受到多媒体技术、图形界面技术、三维动画技术、数学智能技术对教学的积极作用。例如在几何教学中，计算机在促进学生理解、激发学生兴趣方面发挥了特有的优势；对减少教师个体的重复性劳动，达到资源共享，网络也为我们提供了理想的条件。现在从教育网络上已能得到一些用于数学、物理、化学、生物、外语的多媒体课件，这类高水平的多媒体教学软件在网络上会逐步丰富起来。

如此看来，网络是对我们教师现有工作方式的冲击，在21世纪不善于利用网络教育资源，教师将会感到不方便。