启元教育创办以来，坚持“科研化、国际化、多元化”办学定位，以国际化视野为教学环境，以行动研究为主要方法，扎实做好常规教育教学工作，潜心探究孩童素质教育规律，探索出0～15岁孩童素质目标培养方法及实施体系。这一方法与体系通过具体教育教学实践，将直接促进孩童素质目标培养的实现与“全面、持续、和谐”发展。启元教育既深入研究、吸纳古代教育家“因材施教”“生活教育”“快乐学习”教育思想之精髓，又借鉴中外孩童素质教育的多元智能理论，还应用、论证并推广启元的“聆听其心声，顺势而教育”之独特教育理念。

背景材料8.1：启元打造自己的智库——教科研中心

为全面提升教育教学质量，启元教育创办之初专门成立了“教科研中心”，下设小教科研中心和幼教科研中心，使其成为启元自己的智库，为全面实施顺势教育提供智力支撑。2015年10月，随着启元中学的创办，又成立了中学教研中心，进一步丰富了启元的教学科研智库。教科研中心围绕孩童“10+3+1”素质培养目标体系研究这一总课题，启元教育开展了一系列子课题研究，如“聆听其心声，顺势而教育”“班主任管理”“‘1+1’家校共教”“专业学习共同体”“孩童‘10+3+1’素质培养目标”“多元智能课程”“养成教育、寄宿生管理”“身心和谐”“特色活动”“学生自主管理”“艺术化”“国际化”“孩童文化”“品牌建设”“动物饲养”“植物栽培”，“孩子的理财意识与能力”“队列展示”等。(www.daowen.com)

启元教育专门制定了名师培养方案，以名师传帮带为桥梁，带出一支高素质的启元教师队伍，更好地落实素质培养目标，彰显与突出艺术引领、国际化、自主管理三大特色，快速提升培养学生思考能力、动手能力、领导能力，打造中原民办教育品牌。针对教师的培训教育，启元教育机构加强思想建设，提升教师职业道德，每次业务活动，都要强调教师的责任心问题；保证名师参加管城区和省、市级组织的教研活动；提供名师去上海、武汉等教育先进地区学习的机会；提供名师听国家级优质课的机会；分管学科教学的领导，每月至少听一节名师课并进行评课指导；加强名师带师活动，每位名师至少带1或2名教师，经常听课交流；每位名师每期要主持一次教研会（专题研讨）；每位名师每期要有自己的科研课题研究，并积极参与校总科研课题研究；名师要总结全校本学科课堂教学，提出亟待解决的问题；积极参加校级教师基本功培训（“三笔”字、简笔画）、说课和校本教研活动。

目前，启元教育的管理者和教师们已取得一系列教研成果。2008年6月，启元教研论文《坚持科学发展观，推行生态和谐教育》，荣获“全国教研成果一等奖”。2009年5月，启元申报的“关于孩童‘10+3+1’素质培养目标的研究”课题被确立为郑州市教育科研重点课题。2009年10月，启元教科研中心结合实际编印了《启元教育‘五好’孩童达标手册》，为培养每个入园、入学的孩子拥有未来国际化精英人才所具备的孩童素质提供了教育教学依据和实践范本。特别是中国人文社科学报核心期刊《河南教育学院学报》（2010年第1期）刊发了启元教育教科研专题文章《论少儿核心素质培养与评价》，该文结合未来国际化人才培养趋势，依据启元教育教学实践，独具视角地提出少儿“10+3+1”核心素质培养与评价模式。该模式是在全面落实国家德、智、体、美、劳教育方针，依据国家课程标准新理念、总体目标和学段目标，认真践行“聆听其心声，顺势而教育”的启元教育理念而提出的，旨在把走进启元的每一位孩童培养成身心健康，具有好智能、好习惯、好性格，热爱环保、充满爱心、终身热爱学习和生活的国际化阳光少年。本论文作为我国目前学前与基础教育领域把多元智能理论与教育教学实践具体结合的探索之笔，对促进少儿全面、个性发展与真正实施少儿素质教育起到了前瞻性的指导和借鉴作用。