“双语”课程是启元教育的课程特色之一。启元根据顺势教育理念和国际化教育的发展趋势及学生发展的需要，大力引进先进的英语课程，编写双语教材，实施双语教学，努力培养学生的国际视野和跨语言的交流能力。那么启元为什么要把双语课程作为启元教育首要的特色课程呢？首先，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。信息高速公路“互联网”信息近80%是由英语承载，许多技术性质和科学性质文献资料都是采用英文书写，这使以英语为母语的人群具有相当大的优势，他们不需特别的学习就可以阅读大量的资料。其次，英语的使用范围非常广泛。世界上有许多国家或地区作为母语或官方语言，全世界有70%以上的商务邮件是用英文写或用英文写地址的，全世界科技出版物70%以上用英文发表，全世界的广播节目中的音频信息有60%是用英语传输的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言（90%以上的国际会议用英语召开），它也是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治、经济、军事、文化等领域，英语不仅是知识载体，而且是重要的交际工具。随着我国对外开放的不断扩大，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，以加速我国“国际化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。因此，学好英语对实现上述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。

既然英语对人们的生活、工作学习、生产和科研有如此重大的作用和影响，那么学习英语就是我们学习生涯中必不可少的一课。什么时候开始学习英语最好呢？每个家长心里都有自己的答案。有的家长认为，孩子学习英语太早不好，上小学会跟汉语拼音混淆，再说学那么早，上学时也都忘了；有的认为孩子一出生就可以学习英语，那是不是又早了点呢？有的认为孩子还不会说中国话，能学习英语吗？即使能学，我们基本的语言环境毕竟是母语，缺乏语言交流的环境啊！有的家长甚至认为，英语太难了，我们大人学习了十几年还没学会，孩子肯定也学不好英语。很多家长也带孩子参加过各种各样的英语讲座或学习活动，也为孩子买了价格昂贵的英语学习资料，结果是孩子不愿意学，甚至抵触，家长跟着受累，到底该怎么办？家长不知所措。尤其是随着我国加入世贸，社会竞争也变得越来越激烈，能否掌握一口流利、地道的外语也变得尤为关键！现代社会的竞争不是孩子与孩子之间的竞争，是家长与家长之间的竞争，让孩子赢在起跑线之前，这是多数家长的共识，也是每个家长努力追求的方向。

如何学好英语呢？首先我们要清楚英语到底是什么。为什么我们中国人学了十几年英语还是不会说，现有我们的英语学习结果都是哑巴英语、聋子听力。是我们不够努力呢？还是方法不对呢？英语只是人类一门语言而已，相当于我们中国的普通话。它也有方言，也就相当于我们国家各种各样的地方语言了。我们的孩子从小就会说中国话，没有一位家长会因孩子不会说中国话而着急，因为你不需要担心，我们具备这样大的语言环境。孩子到了一岁左右牙牙学语的时候就会说爸爸、妈妈等个别单词。为什么孩子能说爸爸、妈妈，因为他听多了，因为每天你都会抱着宝贝说：叫爸爸，叫妈妈，妈妈抱抱等。当孩子语言系统完善的时候，见到你就会说爸爸、妈妈。那什么是语言啊？语言就是一种声音和图像的结合，当妈妈这个声音和你的图像结合的时候，就是中国话，如果孩子一出生，你这么教他：“来，宝贝！叫Mummy，叫Daddy……”等孩子会说话的时候，会怎么称呼你啊？那肯定是Mummy或者Daddy，那么这就是英语。如果孩子一出生，你每天抱着你的宝贝这样教他，宝贝来叫老虎，老虎带你出去玩，孩子在会说话的时候，看见你下班回来了，肯定不会说妈妈回来了，他会说老虎回来了。那么语言就是那种声音而已。而这种声音的学习有必要坐在板凳上吗？肯定没必要。就像我们的孩子都会说这段广告词：收礼只收脑白金。为什么会说？因为听多了，他玩时听到了，他吃奶时听到了，听多了自然就会说。如果我们把这段广告词换成英文的会不会说呢？也会。就如我们的爸爸妈妈，没有学过英语，但是都知道Bye-Bye。为什么会说，也是常听我们说，听孙子孙女说，所以也是听多了自然明白。那么我们现在给英语下个定义，它就是人类的一门语言而已，语言就是一种声音和图像的结合，这种声音听多了自然会说，说多了自然说得好。而我们学习了十几年英语，为什么不会说，因为中国学校英语教育太注重读和写，写几十遍单词是每个学习英语的人都有过的经历。结果仍是它认识你，你不认识它，还是哑巴英语、聋子听力。不论哪种语言都由四个部分组成，即听、说、读、写，而我们的学校英语学习恰恰颠倒了这个顺序。注重读、写，学习英语都是为了应付考试，为了证书，而忽略了学习英语的本质问题。其实英语是一种学习工具和交流工具，这种工具可以让我们获得知识开阔视野，增加更多的竞争机会，增长更强的交流能力。

对于一个孩子来说，什么时候学习语言合适呢？那就是从孩子出生的那一刻。孩子刚出生到3岁期间，是孩子的模式记忆期，孩子的大脑就如一张白纸，不论你给他灌输什么，他都是全盘吸收。3岁到6岁这个阶段被称为兴趣记忆期。这时候孩子对世界已经有了一定的认识，会按自己兴趣做事。这时候就需要你去引导他启发他。而孩子到8岁大脑发育已经完成了一生当中的百分之百，如果这个时候你还没开始他的早期教育，一切已经来不及了。马克思有一句话，6岁以前学习任何一种语言都是母语，6岁以后学习任何一种语言都是第二外国语。这最主要是与孩子大脑发育有关系的。所以作为家长不要错过孩子学习语言的黄金时期。没有不好的孩子，只有不好的教育，如何正确引导，启发教育孩子，这就是作为父母的我们要努力去学习的了。

我们该怎么做呢？每天只要在固定时间给孩子放原版的英语碟片，这种声音会存储在孩子的大脑里。等孩子真正接触到这种语言的时候，就不至于陌生，只是打开儿时的一个记忆而已。我们不需要强迫孩子来学习英语，他不知道为什么要学习英语，他不会跟你说：妈妈赶紧给我学习英语吧，你看我现在大脑发育多快啊，长大了我还能找个好工作。这种话孩子说不出来，孩子只有一个职业，那就是玩。好玩就多玩一会儿，不好玩就不玩。但是语言学习不需要他有兴趣，他不是对普通话感兴趣才学习普通话的。你只要给他听这种声音就好了，而他在听这种声音的时候，你不要问他，问多了，孩子就烦了，他就该感觉不好玩了，最后只能跟你说Bye-bye了。

有的家长问：英语语法实在是太难了，又是时态又是语态，都弄不清楚，那么孩子学习英语要不要学语法呢？我们还是用中文做举例。请问您的孩子，不论是3岁还是5岁的孩子，有没有这样跟你说过话：妈妈，我渴了，我要喝水。答案是肯定的，没有过。那你有教过他语法吗？你有告诉过孩子：宝贝，我是主语，喝是谓语，水是宾语，宝贝你可别说反了！你也没有教过孩子，可他也没有说反，为什么呢？因为他听到的是正确的，模仿的就是正确的。同样孩子听英语也是，他听到的是正确的，说的也就是正确的。语法不需要刻意去学习。孩子学习英语包括我们成人，更多的是为了实际应用，而不是做学术研究，所以也就没必要去钻研是将来时态还是被动语态了，只要会说会听就够了，你说是吗？(www.daowen.com)

我们在常规的教学中贯穿了双语特色。比如，上下课的铃声都是英语，老师上课时日常的口语都用英语与孩子交流，见面打招呼用英语，上专职的外教课等，有的家长担心孩子能否听懂。很简单，你教孩子叫妈妈的时候有没有担心他听不懂？你有没有想，宝贝，你知道妈妈是什么意思吗？你知道我是你老妈吗？你没有担心过这个问题，你甚至都没有想过这个问题，那你教孩子Mummy，也不用担心，因为只是换了一种声音而已，就如美国妈妈也不会担心孩子听不懂Mummy是什么意思一样。

有的家长又说了，孩子学习英语没有兴趣，再说了学习也是两天新鲜，其实这个问题是家长最常犯的错误，不是孩子没有兴趣，孩子的兴趣是靠培养的，从小培养孩子的一种良好的兴趣就是为孩子开启了一扇成功的门。

启元教育不仅把双语体现在教学上，更多的是培养孩子一种学习英语的兴趣和能力，为孩子营造一个良好的英语氛围。大家都知道，没有英语氛围，只靠课堂上的一点时间去学英语，去说英语，英语的学习对孩子来说就会变成一种负担，于是我们不仅要把英语讲在课堂上，更要把英语学在生活中，例如，墙上贴的温馨提示、食堂的壁画、板报等都采用英语，让孩子在日常的生活中不断学习到新的知识。

中国目前有1.3亿幼儿，未来社会的竞争会越来越激烈，仅会一种语言已经远不能满足竞争的需要。所以，作为家长不能让孩子错过语言学习的黄金时期。孩子学习语言要趁早，不要等孩子长大。等孩子长大了，你才意识到这个问题就晚了。因此，启元教育为孩子提供了良好的英语学习氛围，让孩子的梦想从这里起飞。

在创新课程的同时，我们不忘创新课程形式，开展多种英语文化校园活动。每两年举办一次“启元教育杯”英语风采大赛，这是语言和音乐艺术的结合，激发学生学习英语的兴趣，同时学生还体会到比赛规则和原则，从而培养孩子具有通晓国际规则和国际竞争意识的国际化素质基础。每月由语言中心负责组织一次外教参与的校外英语角，每周由外教举行一次校内英语角互动活动，加强了平时英语口语的练习和提高，实现语言的应用功能。为了加强中外学生之间的交流，我们积极组织和运作每年暑假夏令营活动，为学生争取国际文化交流或游学的机会，从而开阔眼界，增长见识，培养能力，提升国际理解教育的水平。为了突显启元国际小学的“国际化”特色，培养学生学习英语的兴趣，提高孩子的口语交际能力和视听能力，给孩子们一个展示自我、提高自我的机会，经常举办英语演讲比赛、英语故事和童话剧表演、经典英语歌曲大赛、看英文电影活动并给电影配音活动，不但培养了孩子对英语学习的兴趣和能力，锻炼了孩子的英语口语表达能力和舞台表现能力，还陶冶了孩子的情操，领略了异域文化。“英语日”是启元小学的英语特色活动之一，为学生们搭建英语交流和学习的平台。每周三，不管在学校还是在家中，老师和孩子们都尽量用英语对话和交流，孩子们都努力争做英语日的“英语之星”。通过老师的言传身教，孩子们学会了很多英语谚语、绕口令和名人名句，变得更加博学多才了。“英语日”活动极大地提高了孩子们学习英语的兴趣和热情，成为师生校园英语活动的一大品牌。