2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果显示，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？著名教育家、武汉大学原校长刘道玉教授认为我国基础教育过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状不能适应素质教育的要求。顺势教育，强调以创新思维、实践能力的培养为重点，提高孩子的创新能力。要最大限度地激发孩子的好奇心和探索精神。好奇心人皆有之，但是对自然现象具有好奇心的人就不多了。好奇心是科学研究的驱动力，是创新人才最重要的素质。爱因斯坦（Albert Einstein）在其《自述》中回忆说：“当我还是一个四五岁的小孩，在父亲给我看一个罗盘的时候，就经历过这种惊奇。这只指南针以如此确定的方式行动……这种经验给我一个深刻而持久的印象。”爱因斯坦正是凭借这种强烈的好奇心和探索精神，才发现了相对论和光电效应，颠覆了整个经典物理学，成就了一代科学巨匠。量子论的创始人普朗克的小学教师说：“想象一下，一个工人举起一块重石头，奋力顶住它，把它放在房顶上，他做功的能量没有消失。多少年以后，也许有一天，石头掉下来砸了某人的头。”这种教学方法使普朗克对支配物质世界的物理规律产生了好奇心，从此对物理学产生了浓厚的兴趣。这个例子说明，人的好奇心和兴趣如何在课堂教学中被引发，而且决定他一生的事业追求。激发孩子的好奇心和探索精神，最好的办法是让学生有机会观察丰富多彩的自然现象，亲手做实验。

领导能力大多可以通过培养获得。从小锻炼孩子的领导才能，领导才能主要体现在组织协调能力上，让他们能够在群体中脱颖而出，使他们能够带领一班人完成更大的事业，这对社会、对个人都非常有帮助。培养孩子的领导能力，一要培养孩子的好胜与自信意识，要多给孩子积极的肯定，“领头羊”一般都具有强烈的自信心，即便有微小失误，也相信自己是赢家。领导能力的培养，一要培养孩子树立全局观念，让孩子首先学会遇事顾大局、识大体，具有一定的组织协调能力，这是领导能力的具体表现。二要引导孩子积极地思考。“推理、思考与判断”是领导能力的重要体现。那些从小就会认真思考问题，并巧妙地解决困难的孩子，比较有领导潜力。三要培养孩子勤奋刻苦和集中注意力。注意力集中的程度决定着思维的深度和广度，也决定着孩子非权力性领导权威的建立。一个勤奋刻苦的孩子，更能得到其他孩子的认同和信任。四要鼓励孩子表现自己，给孩子实践的机会。要让孩子在擅长的领域统领他人，这有助于帮他们树立信心，增加与人打交道的经验和能力，这是领导者必备的本领之一。(www.daowen.com)