所谓的定单教育是启元教育基于对孩童个性的发现和研究的基础上确定与其对应的个性化目标培养模式。也是启元教育践行老子的顺势教育、孔子的因材施教、加德纳的多元智能理论在对孩童教育培养上的根本体现。加德纳认为不同的人可能擅长于不同的智力学习方式，因而人类的知识表征与学习方式有许多不同的形态。学生可以使用不同的智力方式来学习、记忆、表征和应用知识。那么教育教学就要从不同的方面来影响学生，培养出具有不同能力的学生，让每一个学生能发挥其特长。启元教育全力做好对每位学生成长的个性化分析，结合定单教育与教育教学发展的实际，实行多元化教学、差异化教育。

第一，教学课程的多元化。我校按国家大纲规定开设必备的语、数、英常规课程，同时开设艺术类课程，比如音乐、油画、陶艺、芭蕾、钢琴、古筝、手工书法艺术等；体育类课程，比如篮球、足球、游泳、武术、飞镖；科学类课程，比如机器人、航模、计算机；田野课程，比如住农家、参加秋收活动等；行走课程，比如开办夏令营活动，到美国、中国台湾、新加坡等地游学；开设多元智能课程，开发优长智能，张扬个性，实现全面和谐发展；我们还在全国率先把中国五大名窑的钧窑瓷器的煅烧工艺引入启元小学校园，让孩童直观地初步了解掌握祖国陶瓷艺术知识。课程方面还有心理健康指导类课程；拓展类课程，比如奥数、作文；英语特长类课程，等等。英语除已有的地方课程外，我们还特意从上海引进了SSRW英语课程，这种英语课程采用目前国际上最流行的母语教法，给学生一口流利、纯正的美式英语发音。

启元学生足球课程剪影

启元学生武术课程剪影

第二，教学手段的多元化。我校除采用常规教学手段外，每个教室均配有多媒体教学设备，每个办公室均配备电脑。教师可以直接用电脑备课、制作课件，从网上查阅资料，以丰富实用的功能为教师提供了多样化的教学方式，通过新颖的授课过程提升学生的学习兴趣，大大促进了教学质量的提升。学校还建有先进的自然实验室，学生可以通过动手实验来获取知识，从而大大提高学生理论联系实际的操作能力，从实践中获取知识。

第三，教学方法的多元化。随着教育教学的改革，教学方法日趋多元化，学校组织教师深入进行教学研究，组织教师学习理论改革理念，注重学生探索学习、自主学习、合作学习，努力在课堂教学中实现教学方法多元化，灵活掌握课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

第四，教学评价机制的多元化。教学改革的重要目标就是要关注教学过程和学生的学习方式，注重引导学生形成思考和解决问题的实际能力，而传统的评价方式忽略了对学生的思考能力、问题解决能力形成过程的考查，所以我们采用动态评价来评价学生的学习过程。启元对学生的评价强调评价方式的多元化，全面真实地评价学生的潜能。采用实际评价、直接评价、变通评价、卷宗评价等评价方式，综合评价学生，在评价过程中通过强调评价的整体性情景，致力于整体评价，给学生以弹性化、人性化的发展空间。(www.daowen.com)

背景材料4.2：启元实施的“定单教育”

在多元化教学的基础上，启元教育全面实施了“定单教育”这一新的教育模式。定单教育是落实“10+3+1”核心培养目标的重要保障之一，制定定单和实施定单的过程，是教师学习课程标准新理念，细化学段教学目标，钻研教材，实施顺势课堂教学和顺势教育活动的过程。启元小学各科教师，认真学习课标新理念，细化学段目标，钻研教材，详细制定了各级段、各学科实现孩童素质培养目标所需要的进入定单的学科知识和共性目标素质培养内容。各学科各年级学段的定单里，既有学科目标（课标要求），又有体现大教育观的素质目标；既有课标教材要求的各项学习活动，又有体现大教育观的教育活动。同时，学校依据每个学生情况制定差异化“定单教育”标准，每位学生按照制定的标准掌握“定单”内容，通过班主任与学科老师的教育与教学确保落实。通过定单教育，使每个学生达到不同程度的会读、会说、会写、会背、会学、会做、会用。同时综合学生课上、课下以及在各种活动中的表现，促进学生“好身心、好智能、好习惯、好性格、好品质”的培养。同时，定单教育提高了教师教育教学的理论水平，规范了教师课堂教学和各项教育活动的指向性，减少了盲目性和随意性，提高了学校的管理功能和育人功能。

定单教育具体内容包括学科目标：数学1～6年级，科学、劳技3～6年级、思品1～6年级按课标规定制定；英语学前班用上海一年级牛津英语A版，其余各提前一个年级学PEP教材，六年级学七年级PEP教材，按课标规定制定；语文按课标要求、教材内容，加《三字经》的一半，课本剧按课标分段目标定。1～3年级再加每学期4个故事。美术、音乐1～6年级是根据课标要求制定；体育根据课标教材和绿色大体育校本教材分年级制定。32个游戏分别分配到各年级级段中。教师要把素质目标和学科目标落实到每一节课堂的教学中，落实到每个教学活动中，为每一位学生的成长负责。

大教育观引领教师把游戏、故事、棋类、课本剧等内容引进课堂。学生的自主管理活动（升旗、打扫卫生、检查评比、干部轮值、择菜、采集菜、神农活动、餐厅吃饭不挑食不洒饭、文明礼仪值日、检查等）成为素质养成的主渠道，起到了物化、强化、规范化的作用。落实教育定单关键在抓紧抓好落实过程，坚持检查在平时、交流反馈在平时、改进教学在平时。注重细节、注重跟盯、注重评比、注重实效。定单教育减少了教育的盲目性和随意性，提高了学校的管理功能和育人功能。目前，学生精神状态良好，学生坐姿、握笔姿势、走姿、站姿较前好转，学生的文明礼仪习惯已经形成。学生的自主管理能力、思考能力、领导能力较前大幅度提高。学生的合作意识、团体意识、分享意识较前增强。语文、数学、英语期末考试成绩，多数班级超过管城区最好学校（创新街小学、外国语小学）班级平均分。

10多年来，启元小学连续9届毕业生均升入郑州外国语中学、河南省实验中学、郑州一中等优质教育资源中学。2009届学生卢嘉钰，在启元小学打下了深厚的知识基础，以至于毕业后在北京市第十一中学顺利完成中学阶段的学业，最近被世界知名的美国常春藤盟校之一的宾夕法尼亚州立大学（the Pennsylvania State University）录取；2009届学生戴子剑，顺利升入天津南开中学，品学兼优，表现出很好的成长性；2015届学生杨淳媞德、智、体全面发展，不但学习好，也热爱生活和艺术。她先后获全国少儿歌曲卡啦OK电视大赛一等奖、第五届香港国际青少年艺术节声乐金奖和舞蹈国际新人奖，成为“全面发展，艺术见长”的典范；启元小学学生赵之域出演电视剧《大河儿女》中的小演员，他的出色表演受到著名电影演员陈宝国的称赞，这与启元教育“艺术见长”的办学特色具有直接的因果关系；启元学校学生边胜宝，捡到价值百万元的物品如数及时交还失主，并把失主酬谢的5000元现金捐给名叫崔丽红的白血病患者和家在郑州市石化一居民小区的“五保”户吴明森老人。主流媒体《大河报》对边胜宝同学拾金不昧的典型事迹，以长篇通讯的形式作了整版报道，并把他誉为河南的“小小雷锋哥”。

附：卢嘉钰、戴子剑感言