每一个孩子都有其特殊性，每一个孩子都需要个性化支持，这正是顺势教育人才培养理念的精髓。每个孩子都有个性，这是由他们先天和后天影响形成的独特性，包括不同的认知特征、兴趣爱好、欲望要求、价值取向、创造才能潜能，个性影响孩子千差万别的发展。

但是，长期以来我们的教育过分强调共性——统一的教学计划、教学大纲、教材，连考试都是标准化的。这种制造“标准件”的人才培养模式，只注重教师的主体地位，忽视了孩童的能力培养，忽视甚至抹杀了孩子的个性，扼杀了众多孩子的兴趣、爱好、才能、特长，限制了孩子们优势潜能的发展，造成严重的后果。教师的思想观念和教学个性也没有得到进一步解放和发展，长期以来形成的陈腐教育观念仍然根深蒂固，学生成了被灌输的机器，失去了自我，失去了个性，失去了发散思维的空间，创新创造性思维受到严重束缚。(www.daowen.com)

顺势教育强调孩童能力培养、个性发挥和潜能开发。正如苏霍姆林斯基（Suchomlinsky）所说：“能力、去向、才干的问题，没有教师的个性对学生个性的直接影响，是不可能实际解决的。”最大限度地发挥孩童的个性优势潜能，学校和教师首先要解放和发展自身的教学个性，形成个性化的教育教学风格。学校是发展孩童个性的阵地，教师是发展孩童个性的向导，学校和教师个性产生的影响力，构成特定的教育教学氛围，贯穿于教育教学全过程，对教育教学效果产生着潜移默化但具有决定性的影响。最大限度地发挥孩童的个性优势潜能，教育者必须摆正自己的位置，和被教育者建立平等、合作的良好互动关系，努力创设师生之间平等、和谐、同乐、共进的教育教学软环境，学生之间也要形成团结、协作、互助、竞争的教学气氛。最大限度地发挥孩童的个性优势潜能，就要让每个学生都能够找到适合自己的学习方法，培养每个学生各自的学习能力。学习的目的并不单是知识的获取、分数的提高，而是培养学生正确、迅速地解决问题的能力，全面激发学生潜能。最大限度地发挥孩童的个性优势潜能，还要让孩童能够积极面对挫折、逆境、不公平，善于转换思维模式，客观认识自我潜在能力和极限，克服恐惧心理和思想障碍，培养孩子上进心，增强抗挫折和突破能力，使个性变得坚强而有韧性，克服高智商而低情商，克服懦弱胆怯，塑造领袖人生。