荷兰的国际化教育极富物色。2009年初，荷兰教育文化科学部在充分征询各层次教育机构及学校意见的基础上，提出了在荷兰全面实施国际化教育计划。教育文化科学大臣赫尔曼斯（Herman）发表了公开信，强调了他的主张。第一，全面提高荷兰教育质量。当今世界国际化趋势愈演愈烈，尤其在欧洲，随着欧盟的建立，欧洲国家实现一体化，如何适应新的形势发展需要，在未来的竞争中立于不败之地就显得尤为重要。荷兰教育文化科学大臣认为，提高公民国际素质是一个重要因素。公民必须掌握适应国际化倾向、多元文化社会、全球经济以及与劳动市场相关的知识和技能。在未来社会里，每一个人必须能够适应国际化的生活环境，成为欧洲乃至世界的公民，而公民国际素质的提高就是教育质量提高的重要体现。第二，把公民教育与荷兰全面外交政策联系起来，当做国家发展的大事。

背景材料3.2：荷兰的基本国情

荷兰虽是一个小国，人口约1600万，国土面积4.15万平方公里，但其国际竞争力位居世界第9位，1999年国内生产总值8200亿荷兰盾，进出口总额7940亿荷兰盾，居世界第8位、欧盟第5位；截至1998年年底，荷兰在国外投资总额达8444亿欧元，为世界第6大对外投资国。

荷兰教育文化科学大臣认为，教育能够提高荷兰的竞争地位，要把荷兰创立为世界知识中心，让国际化教育作为一种未来战略措施，为荷兰的全面外交政策和经贸立国战略服务。在世界上寻求可与之分享政治、经济和教育等方面利益的国家，结成国际伙伴关系，从而使荷兰今后获得更大的利益。各级学校、教育机构全面实施国际化教育，从小学、中学到成人、职业教育乃至高等教育，循序渐进，自然连贯，每一个教育层次的国际化教育内容都是重要环节，各自在整个教育过程中发挥应有的作用。(www.daowen.com)

小学、中学教育阶段的国际化教育强调的是，荷兰所有的中小学生都要学习外国知识，特别是外国语言、文化等相关知识。在学生学习外国知识的过程中，促进教师和学生熟悉相关国家，并选送学生到英国、德国等国家学习交流，在这一教育层次上，国际化和国际倾向的教育要成为学校正常教学课程的一部分，纳入义务教育之中。尤其是语言教学，荷兰政府教育主管部门要求从小学开始学习英语，到中学阶段，至少在学习荷兰语和英语之外，再选修2至3门外语。为配合语言教学，荷兰教文科部要求每所学校限定班级规模，每班20人，最多不超过30人，并聘请相关国家外籍教师，促进语言教学提高成效。目前，中学毕业的学生会两三门外语的一般对话已是司空见惯。语言教学将使荷兰公民大大减少语言障碍，在欧洲和世界各国能更加自如地工作、生活。

以掌握就业知识、技能为基础的成人、职业教育层次的国际化教育主要致力于为学生扩大国际生存空间，让学生毕业后适应国际劳动市场的需要。在职业教育课程上，开设适应学生国际化发展的全欧通行的课程，注重与欧盟各国的合作，相互承认学历和学分，鼓励学生和教师到国外培训、学习、工作，获得在国外学习、工作和生活的亲身经历；与欧盟各国协商开发教育领域的欧洲通行证，并支持学生在欧洲各国获得学分和资格证书；同时，加快参与国际网络上的职业教育进程，为学生的国际化教育增添更多的机会。通过缔结多国姐妹学校、合作公司，开展学生、教师互换交流和实习，致力于走向世界的高等职业教育层次的国际化教育。荷兰高等职业教育学院是20世纪六七十年代发展起来的，可授予学士和硕士学位。在过去的几十年中，高等职业教育已发展成为直接进入国际教育领域的参与者，愈来愈重视与国际社会的合作与交流。每所学院都缔结了多所外国姐妹院校和合作公司，每年都选送本院学生到国外学习和实习；同时，大力支持学生自费到国外学习和实践，并接受国外学生来校学习。目前，高等职业学院正在作出更大的努力，争取更有效地融入到国际化教育之中去，获取更大的成效。

荷兰的大学国际化教育层次很高，具有历史悠久的国际化传统。大学的教育科研合作交流十分广泛，注重与五大洲的大学和学术单位建立关系，开展众多学者、学生互换和合作科研项目等；荷兰大学中世界级的知名专家、诺贝尔奖获得者大有人在，这也有效地加深了与国际学术界的联系；大学学生的毕业论文，不管你是外国学生，还是荷兰本国学生，一律要求用英文撰写；高等学历教育课程多为国际课程，全用英语讲授。同时，大学积极介入欧洲和全球大学办学效益的评估体系，以促进大学的国际化水平不断提高。