日本自20世纪80年代以来给予教育国际化以高度关注，将国际理解的原则作为第三次教育改革的基本原则之一，为这次改革而设立的临时教育审议会关于教育改革的四次咨询报告中，都强调了教育国际化的重要性。现在日本从小学起就开始进行“国际理解教育”，内容有“理解发展中国家”“参与开发教育”“异国文化教育”以及“和平教育”等。1992年实施的日本小学新教学大纲强调要求引导学生加强国家之间的相互理解，初步了解沟通异国文化的语言、国际礼节、国际知识和教养，为学生在信息化、国际化的进程中，养成有选择地活用、处理信息的能力，为成为“面向世界的日本人”“国际上赢得信赖的人”打好素质基础。从有利于广泛开展国际交往出发，日本初中、高中均重新研讨了英语教学模式，改革了教学内容和方法，教学的重点放在对国际通用语言的掌握上。此外，日本还通过创办中小学性质的国际学校，以促进日本中小学教育国际化的发展，这成为比较成功的范例。

美、法等国非常重视国际化教育，20世纪80年代以来也进一步采取措施加强了中小学的外语教学。特别是美国，为了适应经济全球化，为了国际竞争和称霸世界的需要，他们非常重视国际化教育。美国人认为，要想保持美国目前在国际市场竞争中的优势地位，推动教育国际化的发展是重要的一着。因此，美国非常重视外国语言文学、外国历史、外国地理的教学。2003年1月8日，美国总统布什（G.W.Bush）专门签署了《不让一个孩子落后》的法令，旨在提高中小学教育的质量，促进公民享受国际化教育的权利。美国的高等教育国际化水平也是全球最高的。法国的国际化教育主要表现在高等教育的国际化。早在1975年，法国就已成为世界上第二大外国留学生接纳国。根据联合国教科文组织历年的《统计年鉴》显示，1980年的在发留学生达110763人，1992年味138477人。近些年来，进一步实施去法留学的优惠政策，简化签证手续，到2013年，在法外国留学生人数稳步增长，签证通过率达70%之多，成为国际化教育的典范。(www.daowen.com)

韩国近些年来普通教育改革的方向之一就是培养学生具有“世界统一”的国际主义精神。他们所采取的措施则是加强国际主义教育，让学生理解作为“世界市民的个人的作用和国家的作用”。