创新是人类文明进步的源泉，也是社会发展的不竭动力。人类社会正是在不断创新中才取得发展和进步的，人类本身也必须通过创新来获得不断的完善与提升。但长期以来，我国教育由于受根深蒂固的传统教育观念的影响，将教育定格于使受教育者获得一套对特殊行业和特定职位有用的知识和技能的观念上。因此，教育实际上是以知识和技能传授为主体，过分强调教学而忽视学生学习的主体意识和主体地位。而对学生创新素质培养的不足，致使创新教育在我国教育理论和实践方面令人遗憾地出现了许多空白，使培养出来的大学毕业生大多数表现在理论上皓首穷经，实践上循规蹈矩；只能从业，不能创业；只会模仿，不会创新；同时，他们也缺乏竞争意识和应变能力。正如徐匡迪院士所说：“我们现在是读书、做题、考试。这种办法注重的是继承，缺少的是创新能力的培养。现在国外的许多中国学生，考试成绩超过其他各国学生，但是做实验，进行创造性研究，中国学生就略逊一筹了。”

顺势教育是创新教育，要以培养高素质创新型人才为核心。创新对顺势教育来说不可或缺，顺势教育的根本任务就是培养学生的创新精神和创新能力，为提高整个民族的创新素质服务，为培养高层次创新人才打下坚实丰厚的基础。这就要求教育工作者必须在教学观念上有一个根本转变，进一步解放思想、改革创新，要义不容辞地担负起培养创新精神、发展创新能力的责任。创新是一种综合素质，是一种积极开拓的精神状态和行为表现，是潜在能力的迸发；就其实质而言，是人的智力自由全面发展的结果。顺势教育欲从以下三个方面来体现其创新性特征：一要塑造孩童的创新人格，包括强烈的动机、不懈的追求和自主性、主动性、好奇性、挑战性、合作性、坚韧性等；二要培养孩童的创新思维，包括思维的敏锐性、流畅性、变通性、发散性、独创性等；三要训练孩童的创新技能，包括具备作为创造基础的基本知识技能，具有获取和利用新知识与信息的能力、操作应用能力和一般创造技法等。(www.daowen.com)