（一）网络教学的概念

网络教学是以计算机技术、网络技术、多媒体技术和Internet通信技术为硬件基础，以多媒体课件为软件基础展开的，与传统课堂教育相比，网络教学营造了一种更加“物化”“虚拟化”的学习环境：计算机代替了教师，Email、BBS等通信手段和通信方式代替了面对面的交流。当今世界，无论发达国家还是发展中国家都争相创办和发展网络高等教育，国外许多大学和教育机构都不断推出网络教育课程，开展远程教育教学工作。网络教育作为远程教育的高级发展阶段已影响着一个国家的社会经济、文化教育的发展。

（二）声乐网络教学的特点

1.多样性

声乐网络教学丰富了声乐教育的多样性，可以激发学生的学习兴趣，促进学习者的主观能动性。传统的声乐教学模式基本上是一个专业老师带一个或几个学生，教学内容的主要载体是教师凭借声乐曲目进行口传声授的模式。运用网络教学，根据众多声乐教师的不同唱法、不同声部、不同风格，可以由不同的教师上课，学生可以按照自己的学习基础、根据自己的特点选择不同的教师听课。网络教学所开设的课程，既有声乐技能课、技巧课，又有音乐史论课，学生可以根据自己的学习要求选课，还可以根据自己的兴趣有针对性地选课。通过网络教学，学习者可以在国内其他学校的教育网站选课、选老师，还可以登录不同国度的教育网站涉猎声乐教学方面的信息，了解他国声乐教学的模式。这种自行选校、选课程、选教师的做法能够充分发挥学生的学习自主性。总之，声乐教育的网络教学使更多的学生看到了动态的、视听一体的交互式的教学内容，能够更宽阔地开拓学习者的视野。

2.受众面广

现代远程声乐教育的网络教学扩大了教学受众面。声乐教学的传统模式无论是一对一的个别课，或小班的小组课，抑或是大班的集体课，其教学模式还是面对面的授课方式，受众面毕竟要受到相应限制；而网络传播教学是学历教育和社会教育并举，教育对象不受年龄、地域的限制。随着社会文化艺术消费水平的提高，热爱音乐特别是歌唱的人们越来越多，网络声乐教学把教育的对象由学历教育的人群扩大到社会成员中，使许多声乐爱好者通过自由选择学习内容和授课教师在课程教学中得到教益，实现优质教育资源共享。这样在偏远地区或缺少相应声乐老师的地区，声乐网络教学就能普及到更广大的范围。

3.教学模式

目前高校音乐远程网络教学采取的教学模式大致可以分为远程实时授课模式和远程课件模式两种。中央音乐学院、中央广播电视大学和教育部批准举办远程教育的高校，他们的音乐远程教育模式基本上有两种：第一种模式可以简单表示为直播课堂＋网上自学课件＋讨论答疑＋教学站辅导；后一种模式则可表示为自学课件＋网上讨论答疑＋教学站辅导。在学制上，主要实行弹性学分制，时间可长可短，但为了保证教学质量，开办远程教育的高校对学生参加授课的时间进行检查和统计，如中央音乐学院远程网同时具有检查学生上网次数和答疑的功能，用以督促学生上网学习的时间次数，并计入平时学习的成绩。在远程网上，学院还为每个学生开辟了个人工作室，用以帮助、提示学生进行网上学习，掌握学生的学习进度。(www.daowen.com)

4.教学方法和手段

重视教学内容和课程体系改革，注重使用先进的教学方法和手段。网络教学以多元载体为环境，采用网络、书本、光盘三位一体的学习媒体配置。中央音乐学院、中央广播电视大学在音乐网络教学中整合优秀的教学资源，创办了多元化和个性化特点的学习方式。中央音乐学院根据网络远程音乐教育的特点和学生对学习的需求，将本院许多国家级的精品课程和院一级的优秀课程制作成了电子课件，目前已开发制作了56门音乐类电子课件，内容丰富多彩，这些课程对网络化教学有着很大的促进，使优秀的教学资源得到了更大的推广和共享。网上教育结合书本和光盘媒体，根据教学计划中的声乐教学曲选，选择典型曲目和教学光盘，既可在网上播放，作为网上教学的参考学习资源，还可由学习者购置，作为学生离线资源与网络课程相结合进行复习、演唱，这样既可以减少网络信息传输的负担，还可以因为减少了在线学习时间而降低费用。在中央音乐学院的演唱课和中央电大声乐课的教学中突出课程的实践性，不仅在网络教学中严格按照教学大纲的要求进行教学，同时，在各地学习点上还加强了面授教学，满足了学习者对在线学习感到“吃不饱”而要加课吃“小灶”的要求。在声乐网络教学中，学习者根据声部特点，逐级掌握必学曲目，从易到难，使重点典型曲目能有教学光盘进行具体教学指导。这样将离线资源与网络课程相结合，运用多元载体为学习者提供多种媒体资源学习的方式。

通过对声乐网络资源的合理利用，可以打破以往以教师、课堂和教材为中心的格局，把网络资源与教材相结合，既可以立足课堂教学又可以超越教材的局限，推动研究型学习和课程资源开发利用的完美结合^[3]。同时，老师通过对最新信息的学习，提高了教师的知识素质和教学理念，保证了课程教学的可持续性发展。

【注释】

[1]向章元.民族声乐教学与当代发展趋势研究[M].长春：吉林人民出版社，2017.

[2]刘鹏.高校声乐教学的创新途径与发展趋势研究[M].长春：吉林人民出版社，2019.

[3]林梅.当代声乐教学理念与实践创新[M].北京：中国戏剧出版社，2019.