立德树人的教学理念形成与发展于动态变化的历史进程之中，不同的历史时期与时代背景，立德树人教学理念的内涵发展也不尽相同。当今，立德树人中的“立德”是指：继承中华优秀传统美德，并发扬光大，在教学中加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等道德教育与建设；“树人”是指：以理想信念教育为核心、以培育和践行社会主义核心价值观为引领，不断坚定学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信与文化自信，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人^[2]。

声乐教学中的“立德树人”理念，就是要求把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程。在课程中加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。在传统的声乐课程教学中，加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育，把德育渗透于声乐教学的各个环节。

（一）传统与现代的结合

声乐教学要始终抓住时代性和地域性特点；其现代教学表现在及时把学科最新发展成果或教改教研成果引入教学，及时更新和增补教学内容。它的传统与现代的和谐体现在将经典、现代、本土融为一体，拓宽学生的知识面，使其毕业后能更好地适应社会的需求。

声乐教学应采用复合型歌唱人才的培养模式，强调学生个性发展，其教学过程注重学生演唱风格的多样性，在掌握民族风格作品演唱技能的同时，兼顾学习美声风格的作品及现代音乐剧作品。其演唱形式的教学，有传统与现代的交叉，有学生的相互配合能力及舞台实践经验交叉；有不同类型、不同风格、不同阶段，不同层次的声乐教学，有教师亲自示范，又有先进的音视频辅教辅学，有现场教学又有现代信息技术教学；教学使用的教材有本土曲库，又有主干课程选用的国家级的规划教材，既注重民歌教学，也提倡积极实施双语教学，引进和选用外国原版教材。

整个教学过程，教师注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习音乐。激发培养学生音乐兴趣爱好，营造独立思考、自主探索、勇于创新的良好环境。教师深入研究、确定不同阶段、不同层次学生必须掌握的核心内容，自觉形成教学内容更新机制。

在核心课程教学中，教师要充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。改进优异学生培养方式，在专业以及选修更高学段课程等方面给予支持和指导。积极创新培养方法，探索拔尖学生培养模式。

在人才培养过程的课程设计中，坚持理论与实践融为一体的教学理念，注重多层次、多元化、多样性的内容与形式。教学目标明确，教学内容难易适中，各阶段凸显明显的教学成果。学习最新的声乐教学理念，根据国家音乐课程标准要求，学习掌握音乐的基本理论、音乐的分析能力和鉴赏能力、声乐的基本知识、科学的发声方法、音乐的想象和表演能力；掌握本学科的最新信息和研究成果。(www.daowen.com)

声乐课程教学长期以来重视课堂教学与社会实践相结合的原则，重视培养学生的创新与实践能力。并通过学习和演唱，使学生能掌握不同类型、不同风格、不同流派的声乐作品表现方法，培养高素质的歌唱人才。形成除了声乐主科外，多门配套的必修与选修相结合的课程体系，以全面提高学生的音乐文化素养，培养学生具有较强的作品表现力和科研能力。

（二）教师与学生的共同成长

声乐教师和教学均具有长期教学经验积累的特征。教学演唱的歌曲具有每个人独特的音乐艺术美感和灵性特征。教师的言谈举止、举手投足、示范引领；学生的音乐领略、音乐欣赏、音乐模仿创造，无不透着师生开放的发散思维、艺术审美感受能力以及刻苦精神。因此，师生在教学中不断学习，吸纳、综合横向知识，勤思多问、勤采博收，师生建立融洽感情，畅通沟通渠道，均是师生共同成长的元素。

【注释】

[1]曲琨.中国特殊教育概论[M].太原：山西经济出版社，2019.

[2]李和章，庞海芍.素质教育与立德树人[M].北京：高等教育出版社，2019.