（一）高中英语阅读教学现状

基于教学内容、教学方法，笔者对成都市8所国家重点中学的教师进行调查得知，目前高中英语阅读教学的内容相对陈旧，素材不具时代特征，学生缺乏阅读兴趣；学生阅读范围狭窄，教师成为教材的奴隶，学生课内阅读未能与课外阅读、网络报刊阅读结合；教师重视语言点讲解，忽视跨文化背景知识的拓展；教师教学任务重，为了赶进度，部分教师只重视数量，忽视了质量，未能指导学生利用各种网络媒体获取信息；教师未能培养学生的阅读自信心。久而久之，学生的阅读量、阅读速度、阅读能力及阅读效率都受到严重影响。

（二）网络媒体在英语教学中的作用

网络媒体具有海量性、全球性、媒体性、多媒体等特征，兼有强大的检索功能，并且易复制、易存储。网络媒体集文本、声音、图像等传播形式于一体，打破了传统媒体的界限，网络媒体对英语教学有巨大的促进作用。

1.拓宽学生视野

近年来，人们通过多种可移动设备，便可在第一时间获取最新的知识和信息，用移动电子产品、手机等进行阅读的人数呈阶梯式上升趋势。网络媒体因其强大的传播优势吸引着越来越多的受众。宫辉指出，英语媒体阅读对英语学习有着积极影响，认为英语学习者可以通过多种媒体随时随地进行英语听说读写的练习，其中英语媒体阅读是提高英文阅读能力的重要学习工具。网络媒体的时效性强，英语网络媒体阅读为学习者提供了较好的学习素材和学习机会。阅读各种体裁的文章（如自然科学、社会科学、新闻故事、人物传记等）有利于英语教学和视野拓展。(www.daowen.com)

2.提高学生学习能力

网络媒体阅读不仅能提高学生的阅读能力，还能提高学生的理解能力。教学中加入一些实时网络新闻可提高学生兴趣，活跃课堂气氛，学生能更好地掌握文化背景，更好地在英语环境下学习，有效地提高英语学习效率。问卷调查结果表明，学生对英语网络媒体特别是新闻有极大的兴趣，英语新闻报道中的各种词汇应用可以有效地提高学生的阅读能力。在阅读过程中遇到不理解的词汇，学生可以通过手机词典如有道、海词等自主查询并学习该词汇，这样有助于学生提高词汇量，提高自学能力。

3.促进师生交流

在微时代，学生及学生家长和老师的交流不再局限于学校课堂，QQ群、微信群等极大地促进了家长和学校的交流，同时也为提高教学效率提供了平台。特别是在假期，传统意义上的纸质作业使效率无法得到保障，而网络媒体则可较好地解决这一问题。师生可以利用微平台完成有实际意义的假期作业。教师可通过“每日一篇”等方式在QQ群、微信群里发布阅读任务，第二天发布答案及详解方式，同时解答学生疑问，让学生和家长参与到提升阅读能力的互动训练活动中，以提高学生的阅读效率。