要进一步提高学生的阅读效率，有必要对学生的阅读效率现状进行了解和分析。

本调查从语言因素、非语言因素及阅读心理等多方面设计问题，试图了解学生的阅读效率现状并尝试了解影响其效率的另一些因素。调查形式为调查问卷，调查对象兼顾了笔者所在学校的高中2014级实验班及普通班共308个学生，问卷有效率100%。调查统计数据通过学生填涂机读卡得到。

调查问卷的第一部分涉及非语言因素。调查包括以下方面：①学生的阅读态度及心理，指学生对自己阅读效率的总体评价，包括有信心做好阅读理解且理解程度高、害怕文中出现生词、害怕文中有复杂结构的句子。②阅读习惯，指在阅读过程中学生不自觉用到的阅读方法，包括指字阅读、出声阅读、心读、心译、回读、滥用字典、慢读、视幅小等。③学生的社会文化背景知识，指在阅读过程中遇到熟悉的话题或内容是否会使阅读效率明显提高。④外部因素，如阅读文章的体裁是否对阅读效率影响大；在阅读过程中是否有意识地运用已掌握的以及老师教过的阅读技巧和方法；阅读时外部环境是否对阅读效率影响大。(www.daowen.com)

调查问卷的第二部分涉及语言因素，指文中出现生词、复杂结构的句子是否影响阅读。综合看，该问卷涉及了影响学生阅读效率因素的多个方面，能够较全面地了解学生的阅读现状。

选项频次直观地表明，目前中学生对阅读效率的自我总体评价不高（仅13.5%为满意）；学生的语言因素对其阅读效率影响较大（约为35.1%）；而非语言因素中不良阅读习惯制约了学生的阅读效率，其中高达34.5%的学生有回读习惯；阅读心理素质对阅读效率影响也极高，只有25.7%的同学认为自己有信心做好阅读理解且理解程度高；学生社会文化背景知识对阅读效率影响最大（高达85.1%），高于语篇体裁对学生影响（74.3%）；学生正确运用阅读方法技巧方面对其效率有重要影响（45.9%的学生选择可部分运用一些技巧方法）。通过数据可知，非语言因素中社会文化背景知识和语篇体裁是影响中学生阅读效率的两大因素。通过这一调查，我们了解到了学生的阅读效率现状及影响因素，为进一步研究如何提高学生的阅读效率指明了方向。