心理障碍：心理障碍是指一个人由于生理、心理或社会原因而产生的各种异常心理过程、异常人格特征的异常行为方式。

基于心理障碍的定义，本课题组对高中生英语阅读心理障碍做了如下定义：一个人在进行英语阅读过程中，由于词汇、语篇题材或者阅读方法等原因而导致的各种心理异常过程，是学生没有能力按照大众认可，方式进行阅读，以致其阅读效果不尽如人意的现象。

英语阅读焦虑：焦虑是变态情绪之一，又称心理异常。学界一般认为，焦虑是指个体由于不能达到预期目标或者不能克服障碍，而使得自尊心和自信心受挫，或使失败感和内疚感增加而形成的紧张不安、带有恐惧感的情绪状态。英语阅读焦虑是指学生在进行英语阅读时特有的一种复杂的心理现象，外在表现通常有手心出汗、腹部疼痛、心跳和脉搏加快等。(www.daowen.com)

英语阅读动机：在心理学上，动机（Motivation）一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性，是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力。学习动机是影响外语学习效果的重要非智力因素之一。对英语学习者来说，动机不但影响学生阅读精力的投入及专注度，还影响学生阅读时的心态和策略方法。

英语阅读兴趣：兴趣是非智力因素，是人们在从事某项活动时产生的积极向上的心理倾向。学生的英语阅读兴趣是指学生在阅读过程中，产生的一种心理上的追求和倾向。它不仅是促进学生进行英语阅读的内在动机，而且也是影响英语阅读效率的重要因素。阅读兴趣影响着学生本身的努力程度、持久性专注度等方面。有了兴趣的牵引，学生才能一心一意、全神贯注地进行阅读。