（一）第一章

运用复述策略的知识点：孟德尔一对相对性状的杂交实验过程；孟德尔两对相对性状杂交实验的过程。

运用精加工策略的知识点：孟德尔遗传实验获得成功的原因。

运用组织策略的知识点：假说演绎法在孟德尔遗传实验中的应用；分离定义和自由组合定律。

（二）第二章

运用复述策略的知识点：基因在染色体上的理论假说和实验证据；受精过程。

运用精加工策略的知识点：减数分裂过程（包括减数分裂过程中染色体的行为变化及染色体、DNA、染色单体、每条染色体中DNA的数目变化等）；减数分裂和有丝分裂的比较；减数分裂和受精作用对于生物遗传物质和变异的重要性；孟德尔遗传规律的实质；伴性遗传的特点；伴X显性遗传和伴X隐性遗传的遗传规律。

运用组织策略的知识点：对本章节内容以概念图的形式进行梳理。

（三）第三章

运用复述策略的知识点：基因是具有遗传效应的DNA片段；DNA分子的多样性和特异性。

运用精加工策略的知识点：DNA是主要的遗传物质的探索过程；DNA是主要的遗传物质的实验分析及实验设计思路；DNA分子结构的主要特点；DNA分子的复制。

运用组织策略的知识点：对本章节内容以概念图的形式进行梳理。

（四）第四章

运用复述策略的知识点：RNA的种类、作用和结构特点；基因与性状的关系。

运用精加工策略的知识点：遗传信息的转录和翻译；密码子与氨基酸的对应关系；中心法则的提出和发展。(www.daowen.com)

运用组织策略的知识点：对本章节内容以概念图的形式进行梳理。

（五）第五章

运用复述策略的知识点：基因突变的特征和原因；基因重组；基因突变和基因重组的原因；染色体结构变异的基本类型；低温诱导染色体数目的变化的实验；人类遗传病的主要类型；遗传病的监测和预防。

运用精加工策略的知识点：基因突变和基因重组的比较；可遗传变异与可遗传变异是否可以遗传给下一代的判断；染色体数目的变异；染色体组的判断；三倍体无籽西瓜的培育及原理。

运用组织策略的知识点：对本章节内容以概念图的形式进行梳理。

（六）第六章

运用复述策略的知识点：杂交育种、诱变育种的概念和原理；基因工程的原理和过程以及在农业、医药等领域的应用。

运用精加工策略的知识点：杂交育种、诱变育种的优缺点及在生产实践中的应用。

运用组织策略的知识点：对本章节内容以概念图的形式进行梳理。

（七）第七章

运用复述策略的知识点：拉马克的进化学说。

运用精加工策略的知识点：自然选择学说的主要内容；现代生物进化理论的主要内容。

运用组织策略的知识点：对本章节内容以概念图的形式进行梳理。

必修二每一章的知识点之间的联系较为紧密，并且每一章的知识点之间的逻辑关系很强，因此每章内、章与章之间都应运用组织策略对相关知识点进行归纳和总结，让学生能够认识、了解科学史的发展，明白章节之间的关系，了解科学研究的一般思路，并不断地在发现问题、解决问题、出现新问题、解决新问题的循环中，逐渐培养出利用已有知识探索、获得新知识的兴趣，以及对待科学研究的严谨的态度，让学生在必修二的学习中逐步养成强大的逻辑思维能力，在学习过程中感受到孟德尔、摩尔根等科学家在科学研究中前赴后继，几十年如一日的兢兢业业、不求回报的精神，体会到我们当今社会的迅速发展和繁华是多么来之不易。笔者认为，高中阶段的遗传学存在的重要意义就是为了训练学生的逻辑思维能力，培养学生的科学探究能力，让学生养成科学严谨的态度，培养学生的生物学科素养。而想要达到以上目标，在必修二的教学过程中，必须要用到组织策略，而且应该更大胆地给足学生时间，让他们自己去运用组织策略对知识点进行归纳和总结。