（一）幼儿生活事项规范性方面，城镇幼儿园总体上高于村级幼儿园

通过城乡差异比较，如图6-7所示，我们发现W区在幼儿生活事项执行过程中，除早操事项城镇地区总体略低于农村地区，入园事项、用餐事项及离园事项城镇地区总体与农村地区基本持平以外，在入园活动事项、午睡事项、如厕盥洗饮水事项方面，城镇幼儿园的规范化水平均高于农村地区。如图6-8所示，Y县城区幼儿园在各事项上的规范化水平均高于乡镇地区。结合课题组成员的观察与访谈，可以总结出造成上述城乡差异的主要原因是我国学前教育资源在城乡二元结构下的不均衡配置，以及不同位置的经济发展环境和社会文化环境不一样，使得不同办园主体在幼儿园资源的获取方式与途径不一样，这决定了各幼儿园的办园条件也不一样，幼儿园办园条件进一步影响到幼儿保育事项的规范性。因此，城区幼儿园总体资源占有量较多，办园理念更为先进，其保育事项执行的规范性较好。在早操事项方面，城镇地区幼儿园总体略低于农村地区，主要是城镇的幼儿园占地面积普遍低于农村地区，因此，校园环境设置方面的游戏设施安排紧凑，安全隐患较大。

图6-7　W区城区、乡镇、村级幼儿园幼儿生活事项各维度比较

图6-8　Y县城乡幼教机构幼儿生活事项各维度比较

（二）幼儿在园生活质量方面，城镇幼儿园普遍高于农村地区的幼儿园

从图6-9可以看出，W区城镇幼儿在园生活质量普遍高于村级幼儿园，其中两地区的幼儿园在入园/离园安全与保障、校园安全与保障方面差异性不大，在餐食健康与维护、睡眠健康与维护、如厕盥洗饮水健康与维护方面，城镇幼儿园显著高于村级幼儿园。从图6-10可以看出，Y县城区幼儿在园生活质量普遍高于乡镇地区，其中两地区的幼儿园在入园/离园安全与保障、睡眠健康与维护、校园安全与保障方面差异性不大，在餐食健康与维护方面，城区幼儿园显著高于乡镇地区幼儿园。通过课题组观察与访谈，我们发现由于办园性质不一样，幼儿园老师的待遇保障也不一样，城区高于乡镇地区，乡镇高于农村，公办园教师福利待遇好于民办园教师福利待遇，因此，福利待遇水平较低的教师的职业认同及职业情感进一步受到影响，因此，提高乡镇地区和农村地区的幼儿教师的福利待遇和生活条件是重要的发展任务。其次，部分民办园为了获得更多的生源而降低了保教费及餐食费收费标准，为了维持收支平衡或者在此基础上追求更多的利益，他们大幅削减了用于教学的经费，用于新增或者更换游戏设备、材料的经费急剧减少，部分幼儿园甚至随意克扣及挪用幼儿的餐食费，给孩子提供营养水平极低的餐食。某幼儿园连续两天给孩子们提供的午餐都是面条。因此，村级幼儿园在餐食健康与维护方面显著低于城镇幼儿园。

图6-9　W区城区、乡镇、村级幼儿园幼儿生活质量各维度比较

图6-10　Y县城乡幼教机构幼儿生活质量各维度比较

（三）集中教学活动质量方面，城镇地区幼儿园普遍高于村级幼儿园

由于城镇地区幼儿教师在学历水平、从教经历、专业背景等个体素养方面总体好于村级幼儿教师，再加上城镇教师在培训、在职学习方面的资源总体多于现在村级地区，因此，在集中教学的规范性上，城镇地区幼儿园的专业规范性要好于村级幼儿教师。从图6-11和图6-12可以看出城乡幼儿园教师在集中教学活动质量总体上都不高。

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图6-11　W区城区、乡镇、村级幼儿园教学活动各维度比较

图6-12　Y县城乡幼教机构集中教学活动质量各维度比较

（四）游戏教学活动质量方面，城乡幼教机构差距不大

在游戏教学活动质量方面，从图6-13可以看出W区城镇幼儿园普遍高于村级幼儿园，其中在幼儿游戏表现与教师的介入与指导方面，城镇幼儿园与村级幼儿园的差异性较大。从图6-14可以看出Y县城区幼儿园普遍高于乡镇地区的幼儿园，其中在幼儿游戏表现与教师的介入与指导方面，Y县乡镇地区幼儿园与城区幼儿园的差异性较大。幼儿游戏教育是一项复杂的教学活动，幼儿在游戏过程中的行为表现受到游戏性质、游戏条件、教师引导等因素的影响。经课题组观察，村级幼儿在游戏过程中出现的问题是：游戏种类少，重复性高；游戏质量低，可玩性低；游戏过程中自由性少，教师介入、高压监督比重大，缺乏建构性指导。因此，提高村级地区的幼儿教师专业水平是该地区面临的重要任务。

图6-13　W区城区、乡镇、村级幼儿园游戏活动各维度比较

图6-14　Y县城乡幼教机构游戏活动质量各维度比较

（五）同伴交往及师幼互动方面，城乡差别不大

从图6-15可以看出，城乡两地幼儿同伴交往及师幼互动差别不大，但城乡地区较村级园而言差距较大。

图6-15　W区城区、乡镇、村级幼儿园幼幼及师幼关系比较