理论教育 提升中小学生心理免疫力的方法:挖掘自身内在优势

提升中小学生心理免疫力的方法:挖掘自身内在优势

时间:2023-11-20 理论教育 版权反馈
【摘要】:可以挖掘自身的内在优势,促使自己更多地了解自己、认可自己,形成“乐观感”。还需要注意的是,那些很微小的容易被忽略的方面,也蕴藏着个人的内在优势,千万不要忽略了。例如,一位同学的书桌总是整整齐齐,这是很微小的方面,平时很容易忽略,但这又何尝不是一个人的内在优势呢?如果找到了,就可以继续添加在优势清单中了。“我在增加我的优势!”

提升中小学生心理免疫力的方法:挖掘自身内在优势

可以挖掘自身的内在优势,促使自己更多地了解自己、认可自己,形成“乐观感”。

1.罗列优势清单

(1)寻找被忽视的优势

首先,罗列出自己已经发现的优势,形成一个初步的“优势清单”。然后,从更多元的角度尝试去拓展自己的优势清单。

可以拓展思维,从生活技能、兴趣特长、学习能力、人际交往能力、思维特点、个性特征、生活态度等各方面去寻找,就能找到更多的优势,继续添加在优势清单中。还需要注意的是,那些很微小的容易被忽略的方面,也蕴藏着个人的内在优势,千万不要忽略了。

例如,一位同学的书桌总是整整齐齐,这是很微小的方面,平时很容易忽略,但这又何尝不是一个人的内在优势呢?说明这位同学有条理、整理收纳能力强。

除了自己罗列优势清单,也可以通过“漂流卡”的方式,发动你身边的朋友、家人、老师帮助你一起寻找,一定会有新发现。很快,优势清单将会越来越长!

(2)寻找另一面的优势

事物总有两面性,一个人的特点有时候也会有两面性。尝试找一找这个特点的另一面,是不是也蕴含着优势呢?

例如,不善言辞的人,可能比起其他人更容易安静地思考,这就是事物的另一方面。可以通过“翻页纸”的方式,在纸的一面写上自己以往并不欣赏的特点,在纸的另一面试试能不能找到新的值得认可的角度。如果找到了,就可以继续添加在优势清单中了。

当然,并不是所有的特点一定具有两面性,关键是能尝试从“优势”角度再一次去看待自己的特点。

(3)发展出更多优势

制订计划,如制作“××优势养成书”,把目标、内容、举措、时间安排等作出明确的计划,再通过手账等方式,图文并茂地记录过程、感受和变化,这对于鼓励和监督优势的发展过程是有帮助的。

2.通过情绪调节建构心理资源(www.daowen.com)

(1)增加积极情绪

积极情绪有很多力量,其中的一个力量是让人变得更坚韧。可通过建立“积极情绪档案袋”来培育积极情绪。

以“自豪”为例,在“自豪”档案袋中,需要为每一个“自豪”建立一张档案卡,什么时间?发生了什么事情?你做了些什么?对你的未来有什么启发?不同的“自豪”档案卡,可以累积、更新。一张张积极情绪档案卡最终可以形成“积极情绪档案袋”,这是增加积极情绪的好办法。其他培育积极情绪的方法可见本书“积极情绪激发专题”。

(2)减少消极情绪

积极情绪本身可抵消消极情绪。同时,在减少过度消极情绪方面,也有另外的一些方法。可以通过“列单子”的方式,列出“原来的想法”“现在的想法”,用合理的想法来替代引发自己消极情绪的不合理想法。

通过质疑与反驳原来的不合理想法,把消极情绪控制在萌芽中。也可以通过以下方法来减少消极情绪对自己的负面影响:注意转移(远离负面的刺激或信息),改变情景(主动改变消极的情景),改变意义(赋予所遇到的人、事、物积极的意义)。

3.开展积极反馈

(1)制作多彩“优势清单”

通过用不同的颜色记录各种优势,就会让自己很直观地看到优势清单不断在增加,从而让“优势清单”成为积极自我反馈的素材

(2)积极的自我暗示

开展“积极自我暗示”打卡行动。选择在固定的时间,对自己开展简短、肯定、有力的积极暗示,并记录下来。具体的积极暗示可以是:“我很棒!”“我在进步!”“我在增加我的优势!”“我要为自己的内在优势而自豪!”等。

需要指出的是,在积极自我暗示时,可多用心理学家德韦克提出的“成长型思维”,而不用“固定型思维”来看待自己。要看到自己的能力,是可以通过努力与积极行动来提升的,而不是固定不变的。

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