1.劳动创造了人类

早在100多年前，达尔文的进化论就从生物学方面解答了人类起源的问题，得出了“人是由古猿进化而来的”的科学结论。但是，从猿向人的转化又不是一个纯粹生物进化的过程。古猿在体质形态和群体结构上的变化，只是为人和人类社会的产生提供了自然前提。而人和人类社会产生的内在机制和现实基础，则是社会的生产劳动。正是由于劳动人才得以从动物界中分化出来，所以说劳动创造了人本身。唯有劳动能使人生存和发展，能使人成为真正意义上的人。劳动是人类赖以生存、发展的决定力量。劳动创造智慧，智慧创造生产工具。人类发明制造劳动工具让劳动创造获取更多的价值。如果没有劳动，就没有发明与创造，人类社会将永远停留在原始、野蛮的古代社会，根本不会创造出现在如此灿烂辉煌的物质财富和精神财富。

2.劳动开发了思维

人类的思维活动离不开实践活动，而智力的核心是思维能力。实践活动既有学习活动，又有创造活动，而劳动正是兼有学习与创造这两个功能。例如，在劳动中，往往会使我们遇到课堂上、书本里没有的问题，这就会引起大脑思维的需要，我们就要对劳动的结果有所预想，就要设计达到目的的过程。当我们克服了劳动中的困难，解决了劳动中的问题，看到了自己的劳动成果时，就会获得成功的喜悦，这将进一步激发我们的求知欲，增进学习兴趣，促进智力发展。

3.劳动培养了吃苦耐劳精神

中华民族是一个具有吃苦耐劳精神的民族，吃苦耐劳精神是中华民族的光荣传统。劳动不仅是一种生活体验，也是锻炼我们动手能力、社会实践能力的重要途径，更是培养我们尊重劳动、勤俭节约、劳动光荣等价值观的重要方式。(www.daowen.com)

4.劳动培养责任意识

劳动是衡量一个人综合素质的最后形式，通过劳动教育，人的道德、知识、能力、素质可以得到全面、综合的提升和展示。通过劳动教育，有助于培养高职学生独立自主的生活生存能力；有助于增强他们的公民意识和社会责任感。国内外大量的调查研究证明，从小养成劳动习惯，长大后更可能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场工作的需要。

5.劳动是个人和家庭幸福的源泉

幸福是个人由于理想的实现或接近而引起的一种内心满足。追求幸福是人们的普遍愿望。幸福不仅包括物质生活，也包括精神生活；幸福不仅在于享受，还在于劳动和创造。在科学技术日新月异的未来社会，要求我们必须具备多方面、多层次的劳动能力和勤奋工作的态度才能适应。不论将来从事什么工作，都需要有动手的技能技巧，这与知识的掌握既有联系又有区别。如果我们在成长过程中就珍惜动手的机会，有意识地培养、训练自己的动手动脑能力来解决自己生活中的问题，久而久之，我们就会形成动手动脑的好习惯，在未来社会中便能很好地适应生活和工作的需要。正如习近平总书记指出的：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”