理论教育 大学生心理健康教育:自我意识的结构分析

大学生心理健康教育:自我意识的结构分析

时间:2023-11-20 理论教育 版权反馈
【摘要】:包括自我观察、自我图式、自我概念、自我评价等,其中,自我评价是最主要方面,既集中反映着自我认识乃至整个自我意识的发展水平,也是自我体验和自我控制的前提。(二)自我意识从内容上可分为生理自我、心理自我和社会自我生理自我是指个体对自己生理属性的意识,包括对身体和体能方面的意识。心理自我是指个体对自己心理属性的意识,包括个体对自己的人格特征、心理状态、心理过程及行为表现等方面的意识。

大学生心理健康教育:自我意识的结构分析

自我意识是一个多维度、多层次的复杂心理系统,在形式、内容和自我观念上表现为:

(一)自我意识从形式上可分为自我认识、自我体验和自我调控

自我认识是自我意识的认知成分,指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识。

1.自我认识

自我认识是指主体我对客体我的认知和评价,即自己对自己的认识。包括自我观察、自我图式、自我概念、自我评价等,其中,自我评价是最主要方面,既集中反映着自我认识乃至整个自我意识的发展水平,也是自我体验和自我控制的前提。自我认识主要解决“我是一个什么样的人”的问题,就个体对自我的认知来看,主要包括对生理自我、社会自我和心理自我的认知,从而构成一个统一的整体的自我认知,并在此基础上自我评价。如我是一个相貌平平的人,我是一个善于交际的人,我是一个心理素质很好的人,我是一个幽默的人。

2.自我体验

自我体验是在自我认识的基础上表现出来的对自己的情绪体验。如对自己的接纳、肯定、喜爱、尊重、满意程度,主要表现为自尊感、自信心、自豪感、成功感、自卑感等。女大学生的自我体验往往十分强烈,而且由于女性特有的敏感与细腻,使得她们的自我体验丰富、深刻而持久。比如,非常关注外部形象,甚至可以放弃基本的营养,节食减肥;压缩伙食开支,为购买时装或装饰品,并且在其中体验自尊心的满足,乐在其中。可见自我体验的强大力量。

3.自我控制

自我控制是指个体对心理活动和行为的调节与控制,包括自我理想、自我监督、自我塑造、自我克制、自我教育等,其中,自我教育是自我调节的最高级形式。因为教育的最高境界就是自我教育能力的形成。

自我控制是个体意志品质的集中体现,人们常说的自制力,就是自我控制能力。从某种意义上来说,自制力的优劣决定着学习、工作、生活的成败。自制力强的人,在控制方面就会表现出自觉、自立、自主、自制、自强、自信、自律,在任何阶段都有明确的目标追求,能够很好地克制情绪,行为主动而有节制,有责任感,遇事沉着冷静,果断而坚毅,绝对不半途而废。自制力差的人,往往目标不清,易受暗示,缺乏主见,优柔寡断,对情感和行为都缺乏的控制能力,凡事都难以坚持到底。自我意识是人类意识最具本质的特征,正因为人有自我意识,才成为一个清醒的、能动的个体,一个知己知彼的个体,才能意识到自己的能力和资源,并能有效地利用自己的能力和资源。

(二)自我意识从内容上可分为生理自我、心理自我和社会自我(www.daowen.com)

生理自我是指个体对自己生理属性的意识,包括对身体和体能方面的意识。

社会自我是指个体对自己社会属性的意识,包括对自己在各种社会关系中的角色、地位、人际关系等方面的意识。

心理自我是指个体对自己心理属性的意识,包括个体对自己的人格特征、心理状态、心理过程及行为表现等方面的意识。

表2-1 自我意识的分类表

(三)自我意识从观念上可分为现实自我、投射自我和理想自我

现实自我是个体从自己的立场出发,对现实的自我看法,即对实在的自我认识。

投射自我是个体想象中他人对自己的看法。

理想自我是个体从自己的立场出发,对将来的我的希望,即对想象中的我的认识。它是个体想要努力达到的完善形象,成为追求的目标。

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