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1.含义

定性分析即对资料的质的规定性做整体的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合， 以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质和揭示内在规律的目的。

2.主要特点（16年311选）

（1）定性分析注重对整体发展的分析。定性分析的目的在于把握事物质的规定性，因此必须立足于对研究对象的整体分析，对研究对象要有一个完整的透视。(www.daowen.com)

（2）定性分析的对象是质的描述性资料。定性分析不是以量的资料为研究对象，其表现形式通常为书面文字或图片等。在自然场合，定性分析的方法带有很大程度的模糊性和不确定性。定性分析的资料来自小样本以及特殊个案，而不是随机选择的样本和大的样本。

（3）定性分析的研究程序具有一定弹性。定性分析是一个不太严格的研究程序，上一步搜集资料的数量和质量往往决定下一步应该怎么做，原因是教育作为一个动态过程所具有的多样性，使定性分析过程常常变动，有很大的灵活性。

（4）定性分析的方法是对搜集的资料进行归纳的逻辑分析。这是一种自下而上的分析途径。归纳分析是先列出事实材料，将这些资料与事实加以归类，然后从中得到一些启示，抽象概括出概念和原理。

（5）定性分析中的主客观因素影响及对背景的敏感度。定性分析是一种价值研究。一方面，它受到研究者和被研究者主观因素的影响，主体具有一定的能动性、独立性和创造性，若干差异的存在往往带有很强的主观体验色彩，从而影响分析的客观性；另一方面，教育研究对象的行为表现又总是与特定的情境相关联，离开这一情境，一定的教育现象就不会发生，这就是背景的敏感性。因此定性研究尤其关注对背景的分析。