1．对学生家长进行上海家校互动网络平台使用的培训

由于家长的电脑水平参差不齐，有的学生家长甚至对电脑操作和网络技术不熟悉或不太熟悉，因此可以对学生家长进行培训。家长可以自愿参加。培训结束后颁发一个证书，长期有效。

培训内容主要分为两大块：（1）传统家校沟通方式与新媒体环境下家校沟通方式；（2）上海家校互动网络平台的使用。培训时间为1—2天。

培训分为两个阶段：第一个阶段培训孩子刚进入幼儿园的家长；第二个阶段培训没有参加过第一阶段培训的小学一年级新生的家长。

培训工作由上海市教卫党委或市教委主管，各个幼儿园、小学负责实施具体的培训工作。可以适当收取培训费用，譬如50元/人或80元/人或100元/人，培训收益由市教委党委或市教委与各个小学或幼儿园按比例分成。当然，培训费用也可以纳入市教委（或区教委）的财政预算，每年8月份下拨给各个幼儿园和小学。

2．降低与上海家校互动系统捆绑的移动“校讯通”的服务费用

目前，上海移动“校讯通”的服务费用为每月10元。很多学生家长反映，教师通过“校讯通”所发的短信平均几天才有1条，而且多半为学校或教师的通知，个性化服务较少［笔者（本课题负责人）作为小学生家长，对此深有感受］。按每条信息1角钱计算，加入“校讯通”的家长每月只要交5元钱就足够了。上海的中小学和幼儿园的学生家庭有120万户，每月支付10元，上海移动每月收入1 200万元，一年就有1．44亿元。这里的经济利益太大了。对上海市的学生家庭来说，每月支付10元的服务费虽然是“九牛一毛”，但面对中国移动的暴利，心里总是不太舒服。钱虽少，也有不少家长不愿意加入。面对这种情况，能否把费用降低一点，譬如每月5元或6元。

3．以新媒体环境下的家校沟通方式为主，辅以传统家校沟通方式

在信息化时代，人际通过网络沟通是大势所趋。以新媒体环境下的家校沟通方式为主，辅以传统家校沟通方式，是信息化时代家校沟通的必然。

在家校互动平台，需要老师和家长双方的合作，而不仅仅是老师单方向信息的传递，也要家长的回馈。更不能因为“家校通”的存在而忽略了传统的沟通方式。因此，学校应把握好“家校通”使用的尺度，以及“家校通”与其他传统沟通方式配合的关系。(www.daowen.com)

“校讯通”主要通过手机短信形式在教师和家长之间交流信息等。在使用“校讯通”的同时，要注意与其他沟通方式相结合。家长会、家访、电话、QQ、飞信、MSN、电子邮件、博客（含微博）、BBS、聊天室、家长学校、教师家长联谊会、家长委员会等诸多方式都可以进行家校沟通。调查显示，教师和家长都倾向于使用方便、快捷、即时互动的家校沟通方式，因为教师、家长的时间精力十分有限。应对家庭分层分类，采取单一性与菜单式沟通方式相结合，同一性与多样性沟通方式相结合，同步互动与异步互动相结合，更多地运用同步即时互动。不同的沟通方式适合不同的学生、不同的家庭，实际沟通的时候可以根据学生的情况、家庭的类型以及教师自己的爱好来选择合适的沟通方式，只有这样才能够达到较好的沟通效果。

利用网络沟通方式还可以创新传统家校沟通方式。随着网络功能的逐渐强大，网上通话、网络视频、群发短信等将引入平台中，为网络家校互动开辟新天地。网络家访等不仅会减轻老师的负担，还会提高教师的工作效率，并且贴近学生生活和家长的需要。

（1）QQ家访。通过敲击键盘、轻点鼠标就完成老师与家长之间的沟通，这样的交流方式既维护了私人空间，又避免了面对面交谈的拘谨，从而可以做到无话不谈。与家长、学生相约QQ聊天，共同探讨孩子教育问题，既紧跟时尚，又是教育创新。QQ家访，安全、轻松、高效、环保。这样既可以舒缓学生的情绪，又利于老师掌握学生的情况和心理，对教学很有帮助。

（2）飞信家访。社会的进步，使学生的发展更加个性化、多元化，使教育的环境更加立体化、复杂化。飞信家访是一种全新的信息沟通方式。教师通过飞信，及时将学生的信息告诉家长，并且对家长提出教育方面的建议和要求，可以形成学校与家庭教育的良性互动，有利于形成教育合力，提高教育效果。

（3）E－mail家访。时代变了，沟通方式悄然更新，E－mail家访作为一种新的形式正在成为老师和家长们交流的重要方式，也是时下教师中悄然兴起的一种家访形式。E－mail家访以方便快捷和省时省力为主要特征。老师和家长可以充分利用电子邮件交流对孩子的看法，共同商讨教育管理孩子的方法。这大大缩短了家校联络的距离，也成为教师家访的有效补充。

4．“三人行”网络班级是一个不错的家校沟通平台

“三人行”是一个以网络为载体的老师、家长、学生分享交流平台，在这里可以寻师觅友、分享智慧、交流互动、记录成长。这个平台可以为老师、学生、家长建起一座沟通的桥梁。

在这个网络空间中，可以建立“我的学校”、“我的班级”，可以为学校宣传，也可以为班级找到一个稳定、长期的网络小窝儿。在这里，可以放入孩子们成长的记录，老师教育的痕迹，家长们为孩子操心的身影，并产生一个互动的大框架，加强家校联系，加强家长与老师的沟通。可以充实文字、图片、动态新闻等内容，记录下学生在中小学的成长经历。为家长们开辟一片网络天空，为孩子们开辟一片天地，让更多的科任老师参与到原始素材的提供者群列当中，形成一个完整的、立体的、充实的网络班级。这能激发班主任老师的热情和自豪感，让他们带着浓厚的兴趣为自己的班级创建这样的小屋。实体班级虽毕业了，但网络上的班级仍在，加强了班级同学、家长、老师间的沟通联络。