苏联著名教育学家苏霍姆林斯基研究了家校合作的重要性，其成果奠定了家校合作与沟通的理论基础。其基本观点如下。

1．学校教育需要家庭教育的密切配合

苏霍姆林斯基认为：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。学校教育要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，这是一种相辅相成、互相促进的关系。

苏霍姆林斯基非常重视学校、校长、教师同家长的联系。他强调两点：一是在学生学习的最初几年，要特别注意加强学校同家长的联系；二是这种联系指的是学校同父母双方的联系，不是只联系父亲或只联系母亲就行。他还专门拟出了学校与家长谈话的题目，这些话题都有较强的针对性。

2．家长要言传身教，以身作则

苏霍姆林斯基将家庭教育视为培养人的一门科学，是一门非常细致而艰巨的学问。家长的自我修养非常重要，其品格修养对孩子影响深远；家长的楷模作用使孩子一生受用不尽。(www.daowen.com)

3．父母对孩子的爱是一种理智的爱

父母不能溺爱娇纵孩子，不能放任自流，不能听之任之。要适当限制孩子的愿望，让孩子知道劳动的艰辛，教育孩子要讲究方式和方法。

4．学校是家庭教育的指挥者

苏霍姆林斯基把儿童比喻成一块大理石。这块大理石要雕琢成一件完美的艺术品，必须依赖六位雕塑家——家庭、学校、儿童所在的群体、儿童本人、书籍、偶尔因素。这六位雕塑家必须配合得当。其中，学校和家庭责任最重。学校工作需要家庭的支持与配合，学校又承担着“指挥者”的任务。家庭教育水平的提高，需要学校的不断指导与帮助[1]。

[1] 罗伟娟：《关于家校沟通内容和形式的研究》，华东师范大学硕士学位论文，2006年，第9—10页。