辅导教师：周淑媚

辅导学生：林某某

辅导时间：2020年2月至2021年3月

辅导背景：该生在七年级入学时，成绩优秀，表现良好，担任某科课代表、副班长、学生会纪检部部员，给老师和同学留下了良好的印象。但某次期中考下滑较多，询问以后，发现该生心思被其他年级的学长吸引了，加上这次没考好，家长想让其辞掉职务一心学习，该生不乐意，和家长关系比较僵，有点叛逆，更无心学习了。该生家里是做生意的，家境较好。

学生分析：该生性格活泼，十分有想法，不是老师说什么就乖乖照做的。该生比较在意同龄人的看法，也想维护自己在班级里的“好学生”“好干部”人设，性格要强，不想因为成绩下滑被别人议论，因此心理压力较大。

辅导过程：

第一阶段：个别会谈，打开心扉，归纳原因。

第一阶段在于共情，体会学生的感受，引导其打开心扉，正确看待青春期的情感变化，合理分析本次考试失败原因。

以下是我对该生的心理辅导过程。

我：你认为这次考试没考好，不是你真实的水平，是其他事情扰乱了你的心绪，是吗？

生（点点头）：是的。

我：你认为你的全校排名应该是多少呢？

生：我本来定的目标是全年级前30，结果竟然到了85，我觉得太不可思议了，不能接受。

我：原来你不仅没有前进，反而还后退了20多名，记得你入学时是全年级40名，难怪你这几天情绪不高。

生：对啊，我平时特别忙，放学回家后先写各科作业，写完都接近晚上11点了，还得做一些学生会的工作。考试前的那个周末，我就出去玩了一个下午。我爸爸还说我不把心思放学习上，我明明是做完了作业才去做其他事情的。（说到这儿，该生叹了口气）

我：你的时间安排得很满，这次考试还没考好，有点对不住自己的努力哦。

生：我觉得自己没有懈怠，该完成的作业一科不少，但没想到成绩竟然下滑了那么多，实在接受不了。

我：我明白你的感受，付出了很多却没有得到相应的回报，就会怀疑自己的努力是否值得。我有一个想法，你要不要听一下？

生：什么想法？

我：这次期中没有考好不要紧，这只是一次小考，未来你还要经历中考，甚至是高考，和这些考试比起来，这不过是一次小小的期中考。

该生脸色缓和了一些，点了点头。

我：你现在13岁，才七年级，到了八年级、九年级，学得会更多，到时候又要怎么处理这些知识呢？是不是要花更多的时间在学习上？

生：我知道，可是我现在上课有时候还是会走神。

我：这就关系到学习效率了，你也感受到你时间花了，但是效率没有提上去，是吗？

生：是的，是这样。

我：嗯，那你最近的学习状态怎么样？

生：我早上6多起来，洗漱，吃早餐，然后父母送我上学，在学校一天7节课，一下课我就喜欢和同学去走廊聊天，看看过往同学，或者去老师办公室看看有没有什么要帮忙的。中午放学，回家吃饭，写作业，玩一会儿，然后再来上学。到了下午放学，就和同学一块回家，回家写作业，吃饭，写作业，写得快我爸妈就允许我玩一会儿手机，然后11点多睡觉。

我：其实你的学习能力没问题，你们初中生精力充沛，不睡午觉也不会觉得累，但是我看了一下年级前几的同学，他们都是在学校午餐午休，有比较充足的时间来睡午觉，下午上课我看他们的状态都不错。你下午上课状态和不睡午觉有没有一点关系呢？

生：应该是有的。

我：嗯，所以不用开例会的时候，你是不是可以在家午睡一下，保证自己下午上课时精力充沛、状态更好呢？

生（认真地点点头）：我觉得可以。

我：还有就是，我观察到你经常去学生会老师的办公室，是她有事情找你吗？

生：也不是，我就是想去看看有没有什么我能做的。

我：学生会是一份很能锻炼自己的工作，可以去别的班级检查，及时将情况反馈给老师。据我所知，学生会的老师也认为你挺负责的，对吧？

生：是呀，我喜欢学生会的工作，喜欢和别人打交道，也喜欢去别的班级检查眼保健操和自习情况，我觉得我热爱这份工作，我想把它做好。

我：好样的，选择自己喜欢的事情且尽力把它做好。但是你这个阶段最重要的事情应该是什么？(www.daowen.com)

生：考高中，我知道的，老师，我也想考好，可是爸妈给我的压力太大了，想让我考上姐姐所在的高中——红岭高中，我觉得对我来说有点难。

我：爸妈对你学习的担忧是有道理的，以你现在这个成绩，考红岭确实有点难。所以他们认为是学生会的工作耽误了你的学习，想让你辞掉，专心学习，他们是世界上最爱你的人，因为担心你才一时情急说出这样的话，我相信他们肯定也能感受到你对学生会工作的热爱，可是孰轻孰重我们还是要区分开来的，对吧？

该生：我还是不想辞掉学生会的工作，我会更努力地学习。

我：那下星期开家长会我和你们班主任好好跟你家长聊聊，劝他们支持你的工作，但是你要保证始终把学习放第一位，可以吗？

生（咧嘴大笑）：绝对没问题，老师！

第一阶段辅导效果及反思：本次谈话结束后，在家长会上也和其家长沟通了，孩子是一个比较有想法的人，不能以强硬的手段勒令其该干什么、不该干什么。该生家长也认为自己有时太强硬了，会转变态度，希望她更专注于学习。在走廊看到该生，她精神比较饱满，调整好情绪后，后面的教育会更容易开展。她的期末考试成绩较期中也提高了一些，但还是没有达到自己年级前30的目标。本阶段的教育缓解了学生的情绪，缓和了学生和家长的关系，取得了阶段性胜利，后面应该乘胜追击，帮助其提升学习自信。

第二阶段：心理疏导，引导其正确处理青春期情感变化。

上次教育辅导后，该生的状态一直良好，但课间经常和几个同学在走廊上看九年级的学长学姐。有次上课和同学传纸条，任课老师发现他们在讨论前段时间小书吧音乐活动中，一个九年级弹吉他唱歌的学长。因此，阶段二教育方案初步计划是：一是引导该生正确面对青春期的情感变化；二是引导其提高自身信心。

第一步：了解该生的情感变化，获取信任。

我：我看你最近一下课就在走廊上晃悠，和几个小姐妹叽叽喳喳的，看什么呢？

该生沉默。

我：我上次从你们背后看了一下，是不是在聊4班的几个学长啊？

该生脸红了一下连忙否认。

我：我都看到好几次了哦，没关系啦，愿意和我说说吗？我可都教过他们哦，什么情况我最清楚了。

生：老师，我没有谈恋爱哦，我只是和她们在走廊上看看而已啦。

我：我知道呀，我也是从你们这个年纪过来的，美好的人和事自然都喜欢呀。

生（大笑）：嗯！就是这么个情况。

我：但是上课传纸条讨论这些就不对了，你说是吧？

生：是的老师，我知道自己上次做得不对。

我：看来你很了解自己嘛，那你有没有了解过你欣赏的那个对象呢？

生：哈哈，不瞒你说，老师，我就是看他表演觉得他挺帅的，才和小姐妹们分享，她们也这么觉得。我们真没有做什么啦。

我：我当然相信你啦，某某某以前上我的课时我也注意到了，他虽然看起来不是很乖，没想到还有一技之长呢！而且我知道他跑步也很快哦，成绩在年级也名列前茅。据我所知，他是一个非常清醒的人，早早确立了要考某高中的目标，所以你知道吧，你的眼光还挺好哈。

生：是吗？老师，那我应该怎么面对他呢？我有时候上课还会想到他。

我：看来你也发现自己受这件事影响了。

生：嗯嗯，我也想知道怎么处理好。

第二步：现身说法，提升自信。

我：首先，你要明确，这件事在青春期是很正常的事，不要有太大的心理压力。其次，不能再出现在课上传纸条讨论这件事或这个人的情况，这不仅影响自己的学习，还会影响同学和老师。最重要的是，刚才你知道了他的学习情况，他本身是一个很优秀的人，有自己的目标，就像我们喜欢一个偶像，就想着要学习他身上的优良品质，想着向他靠拢。老师以前最喜欢周杰伦了，觉得他有才华又努力，歌还唱得那么好，上学时想要买周杰伦演唱会的门票，又不想向父母开口，自己就定下目标——好好读书，努力工作，以后要看杰伦的演唱会，位置还要是前排的。后来我工作了，有了一定积蓄，恰巧他来我们城市开演唱会，我毫不犹豫地抓紧抢票，虽然没抢到，但后面加价买了别人的票，总算是圆了自己的一个梦想。

生：老师你太酷了，我也有喜欢的偶像，希望以后也能见到他。

我：就拿你现在欣赏的这个学长看，他以后估计要上一个好高中，上一个好大学，拥有灿烂的未来。你想不想像他一样呢？你想不想成为这样让别人欣赏的人呢？

生：我想的，老师！

我：那你知道该怎么做了吧？把他放在心里，作为榜样，激励自己好好学习，成为一个优秀的人！

生：没问题，我一定会更加努力，考一个好高中，让父母放心，让自己的未来更光明。

辅导结果：本次教育辅导结束后，我持续关注该生情况，有时候遇见该生也会简单聊几句，了解情况并进行简单提醒。后来，该生班主任反映，其学习劲头很足，各科成绩都有了进步，也会关心别人，引导身边的同学好好学习。该生成绩回升后，学习信心有所提高，找到了适合自己的调节情绪的方法，抗挫折能力更是明显提高。

辅导反思：在长达一年的跟踪辅导中，可看到该生从无法接受自己的失败到学会分析失败原因，找到解决办法；从处于青春期情感的困惑到能够正确处理情感变化并转化成正能量，她更加自信了，学习能力逐渐提高。可见本次挫折教育目标达成，成功有效。

● 专家点评：从周老师的文字中，我们看到一个积极探索、蓬勃成长的初中生，在学习生活与人际交往中遇到了困扰，不能很好地统筹安排各种角色、对应的任务及时间，产生了不少成长的烦恼。周老师引导该生认识到失败和苦恼产生的原因，找到解决问题的方法。辅导取得了较好的效果。