辅导教师：涂素娟

辅导学生：俞某

辅导背景：第二节英语课后，英语老师一脸严肃地走进办公室，后面跟着一名女同学，她埋着头，脸红红的。“涂老师，今天课堂上，我正表扬班上的女生心态阳光健康、学习刻苦，这名同学就接话了：不如嫁入豪门！全班顿时哄堂大笑。”此生平时不爱学习也不爱阅读，只爱看言情小说和偶像剧。此事发生在班级里，因此觉得有必要在班级做一次正确的引导，引导学生形成正确的人生价值观。

学生分析：中高年级学生正处于青春期，由于现在媒体发达、资讯泛滥，一些孩子的价值观受到了负面影响。特别是一些影视作品，容易影响孩子的情感价值观。该女生性格外向，个性也较要强，比较在乎别人的看法，对学习漫不经心，平时爱看言情小说和偶像剧，情感价值观有偏差。

第一阶段：处理情绪，合理认知。

以下是我对该生和全班学生的心理辅导过程。

利用第三节课的时间，我着手查找资料，做好了PPT。第四节课铃声一响，我站在教室门口环顾四周，班长正在组织课前三分钟诵读，一切正常，只是该生一直低着头，显得很不自在。师生问好之后，我开始了思想动员工作。

我：同学们，我在班上要大力表扬一名同学，俞某！（大家看向她，教室里气氛缓和了一些，孩子们开始窃窃私语）

我：是的，我要表扬她，你们没有听错。因为我觉得她是一位很有志向、目标很明确的同学！（我故意停顿了一下，孩子们更好奇了）她的目标是什么呢？是嫁入豪门！

此话一出，全班哄堂大笑，更有几个女生用手捂着自己的嘴巴，低着头，好像正说着她似的，一脸的不好意思。她们的反应证实了我的猜测，班级内真有孩子受此想法的影响。

我：首先，我们要知道什么是豪门。豪门是指那些有权有势的人家。我们目前知道的嫁入豪门的有哪些人呢？

听到这个问题，班里顿时鸦雀无声。

我顺势引导：你们知道京东商城吗？

知道，知道，我妈经常在网上购物！我家小区电梯里经常贴他们的宣传广告！同学们纷纷回答。

我：京东商城创始人刘强东应该算富豪吧，大家看看他的妻子章天泽的照片，漂亮吗？

你们只知道她长得很漂亮，以为她凭美貌嫁给了京东总裁，可是你们错了！谁知道她是哪所学校毕业的？

孩子一起摇头。

我：清华大学！（孩子们发出惊叹）章泽天既有美貌又有智慧，曾是学校健美操队队长，高一时荣获全国健美操亚军，国家一级运动员。她曾因学业拒绝了张艺谋《金陵十三钗》的邀请。现在她不仅行事低调，而且热心于公益事业！我们平常看到的只是她光鲜亮丽的一部分，却不知她背后的努力！

我：大家知道郭晶晶吗？她是奥运冠军，退役后嫁给了香港富豪霍英东的儿子霍启刚。因为之前一直专注于体育训练，她在退役后到英国学习了一段时间，提升自己的文化素养。

孩子们听得更认真了。

我：这些嫁入豪门的女士都非常了不起，她们不仅形象好，而且在自己的专业方面有很深的造诣！所以，同学们，实际生活中的豪门夫人，不像电视上演的那样，长得漂亮、会撒娇就行了，世上没有不劳而获的事情。豪门的婚姻双方其实就是势均力敌，两人的才能、学识、智慧相匹配，独立自信永远是排在第一位的。她们不是因为嫁入豪门，才拥有了别人羡慕的一切，而是靠自己的实力拥有一切。所以，刚才我说她以嫁入豪门为目标，我觉得很棒，希望女同学们都以此为目标而努力学习。男同学也要用功学习，争取早日成为豪门。

孩子们听到这里，又哄堂大笑了。但我看到他们的表情与刚开始不一样，特别是那些女孩子，笑容坦诚而明亮。

第一阶段辅导效果及反思：本次小型班会结束后，同学们认识了几位优秀的女性。当我再提“嫁入豪门”这个话题时，孩子们就很坦然了。该生课后也跑过来跟我说，原来真豪门和电视上的豪门是不一样的，女孩子只有自己努力才能获得幸福，才能得到别人的尊重。

第二阶段：正面鼓励，引导学生将重心放在学习上。

上次班级教育辅导后，该生对学习的兴趣明显提高，也能主动做笔记，偶尔还会回答问题。但是她依然爱看言情小说，回家之后第一时间打开电视，看偶像剧。因此，阶段二教育方案初步计划从以上两个方面入手，希望能降低该生阅读言情小说和沉迷偶像剧的热情，明确自己的学习目标。

第一步：降低该生阅读言情小说和沉迷偶像剧的热情。

为了解该生对言情小说和偶像剧的感受、看法，我约该生进行教育辅导面谈。

我：最近课堂上的表现不错，各科老师都表扬你了，说上课时会主动参与了，偶尔还会举手发言哦！

生：老师，我会继续努力。

我：对了，你最近在看什么书？

该生沉默。

我：怎么啦？不愿意说？

生：我看的书你肯定不喜欢，因为你在班上说过。

我：没关系，你说一下，我不批评你。

生：嗯，一本小说。

我：好看吗？

生（不好意思地笑了）：好看。

我：你觉得最吸引你的是什么地方？

该生沉默。

我：是故事情节，还是主人公的命运？

生：情节一般般，主人公的命运很令人向往。

我：能把书借给我看一下吗？

生：嗯。

我：我尽快看完还你。（看完该书，我继续和该生交流。）

我：书我看完了，还给你哦。

生：老师，好看吗？

我：怎么说呢，我的年龄和你不一样，感受可能会不一样。(www.daowen.com)

生：我觉得还不错，特别是女主，真是羡慕她，虽然学习成绩不好，却能碰到她的白马王子，还一直那么幸福。

我还没想好说什么，只好微笑着面对她，让她继续说完。

生：不过，老师我有一个疑惑？

我：你说？

生：我看到的言情小说中，那些人怎么整天不用学习，只是在谈恋爱？（她说完脸就红了）

我：很不错哦，在阅读过程中还有思考，不错！

生：还有小说中的人物好像都不用工作，女主角大多家境不好，但因为长得漂亮或者特别乖巧就获得男主角的青睐，怎么都是一样的？

我：还有吗？

生：还有。男主和女主都有好多人喜欢，不过不管怎么样，男主和女主最后还是在一起了！

我：这样啊……其实呢，我的感觉是，这些类型的书籍看一本就好了，剧情是雷同的，也是比较脱离现实的。

我：我推荐《佐贺的阿嫲》给你读一下，读完之后，看看你有什么样的感受。

一个星期之后，我再次找该生谈话。

我：怎么样？《佐贺的阿嬷》好看不？

生：很好看哦！很有趣！

我：具体说说看！

生：佐贺的外婆好乐观哦，在那么难的情况下还会想各种各样的办法来改善生活，真的很棒哦！

我：第一次看就看懂了，你的阅读理解能力好强哦！

该生不好意思地笑了。

我：你再说说，《佐贺的阿嬷》和你之前看的书有什么不一样？

生：情节完全不一样，看完之后让我对人有了不同的认识。

我：说得真好，还有呢？

生：文中的小主人佐贺虽然家境贫困，但是他很乐观，通过自己的努力过上了自己想要的生活。

我：是啊！其实大部分人都和文中人物一样，平常地生活着，但是只要有一颗乐观的心，就会感觉到幸福。

我：老师再给你推荐一本书，你愿意看吗？

生：好啊，我觉得你让我看的书特别好看呢？

一星期后，我又和该生就《红岩》进行了一场对话。

我：这本书怎么样？

生：哎呀，看完这本书，我才知道以前人们生活的痛苦，文中的“小萝卜头”真是人小志气大，令人敬佩啊！

我：是的，感悟很深。

生：老师，看了这两本书，让我感觉从书中可以收获很多，不再只是那些……（她不好意思地低下头）

我：是的，阅读开阔了我们的眼界，我们可以认识不同的人生，不同的世界。优秀读物让人受益，低俗读物让人迷失方向，损害身心健康。

生：老师，我这段时间感觉之前看的书确实没有多大的意义，内容千篇一律，没有什么特别大的收获。

本次谈话结束后，我也在思考，该生喜欢阅读，并且阅读理解能力很棒，我除了要引导她拒绝阅读低俗读物，还要帮她树立正确的人生观和价值观，明确今后的努力方向。

第二步：探讨近期学习目标与感受。

我：上次回去之后，老师推荐的书目看得怎么样？

生：嗯，挺好，好看，情节环环相扣，特别有趣。

我：恭喜你，你能从不同的书籍中收获阅读的快乐，这是一种成就。了不起！

该生不好意思地笑了。

我：我发现你的学习能力还是挺强的，相信这段时间你也认识到学习的重要性了。

生：放心吧，老师，我知道自己的问题在哪儿了，我也在努力改正，请看我的实际行动吧！

我：嗯，非常好！我相信你。

生（点点头）：老师，我明白了。谢谢老师！

辅导结果：此阶段的教育主要是改变该生的认知。学生通过阅读，认识不同的人生，明白人生是丰富多彩，充满乐趣的，并且树立学习目标。

辅导反思：本次教育辅导结束后，我持续关注该生情况，也经常和科任老师沟通。该生学习状态良好，成绩稳中有升，树立了正确的人生观和价值观。本次情感教育和价值观教育目标达成，成功有效。

● 专家点评：涂老师利用班级突发状况，即刻上了一节效果突出的班会课。利用榜样的力量，纠正了个别学生想“嫁入豪门”的单一价值观。通过阅读分享，循序渐进地引导该同学认识社会主义核心价值观，树立合理的目标，正如涂老师所说：达成了情感教育和价值观教育的目标。