利用区块链技术，构建学习区块链，将对受教育者的学习内容、学习体验、学习反馈及教育过程的每一阶段以时间为序自动形成链式记录，打破了长期以来由教育者专门记录数据的传统，而且该记录能更全面准确反映学生学习动态以及思想行为变化情况，有利于教育者更全面精准掌握教育对象；教育者利用这个真实准确的数据记录账本，对受教育者的学习过程、学习体验、学习收获进行精准分析，全面掌握每一个个体的个性特征、知识结构、学习习惯和多样化需求，有针对性地采取个性化培养，精准设计教育方案、选择教育方法、传递教育内容，实现主体供给与客体需求之间的精准对接，提升教育者的成就感和受教育者的获得感。

人的天赋不同，生活环境不同，因此评价人才的标准也不尽相同。但是我国的教育长期以来高度统一，全国一套教育计划、一套教学大纲、一套教材。虽然新的课程改革在统一性的基础上有了灵活性，有了地方课程、校本课程开发的空间，但评价考试是统一的。统一的培养目标难以培养出有个性的人才。

陶行知曾说：“松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养孩子的创造力要像园丁一样，首先认识他们，发现他们的特点，而施以适宜之肥料、水分、阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”同样，作为学校的教育，要遵循因材施教的规律。

设计好路径的教育培养出来的人才好像“一个模子刻的”。雕塑家要雕刻一座汉白玉人体，他画出设计图并一次次修改，之后到各地选择石材，再按照设计图雕刻出栩栩如生、连肌肉纹理都纤毫毕现的人体，这当然是一种成功，但不是培养创新人才的成功。因为，雕像没有超越雕塑家的想象，而创新人才培养恰恰是人才的发展超出我们的想象。因材施教，就是让教育去掉工业化色彩，而这需要教育领域综合的深度变革。

另外，对于学生来说，缺乏成长记录导致无法因材施教。

学生个人档案、成长记录的缺失在一定程度上导致学者无法找到与其个人相匹配的课程，教育机构、教学者无法根据学者的信息因材施教，让课程无法精确到匹配到相应的学者。如何建立个人成长记录，准确识别用户的学习需求，进而推荐与之匹配的课程，是解决问题的关键所在。

成长记录可以描述为一种对于学生的评价方式，是在国外发展起来的，反映的是学生在学习过程中所取得的成绩和进步。许多成长记录还带有反省与评价，很大程度上了反映了学生们的不断变化和真实情况，是学生在学习和成长过程中留下的一些证据和材料。成长记录具有个人鲜明的特征，能够为学生学习、老师教学提供指导。

一个好的成长记录，能够帮助老师发现学生的长项，从而实现真正的因材施教。(www.daowen.com)

目前，大部分“学生成长记录系统”功能包括：错题医院、阅读摘抄、课堂问答、活动日志、精彩照片、美术书法和试卷作文等。其中，美术书法功能能够将学生的美术、书法作品进行采集识别、自动归档，形成个人甚至全校的美术、书法作品档案，既能展示学校素质教育成果，又记录了学生个人成长“轨迹”。

无论校内教育，还是校外培训，都是以学生为主。在校外培训市场面临专项治理的时候，校内教育的作用必然更为突出。与此同时，社会企业乃至校外培训机构如何为校内教育提供更为全面的服务也将成为新趋势。

区块链能够让学生生成一种成长记录，即电子版的“学生成长手册”。学生成长记录信息化平台系统里面的数据源的内容包括学生的道德素养、文化技能、身心健康、实践能力、创新精神等方面的基本信息以及学科成绩、绩效信息、学习偏好、行为方式等，全面记录学生在中职阶段成长的轨迹。学生成长记录信息化平台系统是利用数据采集技术将学生的成长过程中的信息记录在学生成长记录中。利用数据分析、挖掘工具，对学生成长记录中的学习成绩数据库、行为记录数据库、奖励处罚数据库等进行分析处理，可以即时得到学生的知识、能力、心理、行为、特长和潜质的报告单，最终形成“学生综合评价报告”。实现学生成长记录中数据的采集、挖掘、分析与有效利用，从而让教有所循，教与学都能做到知己知彼。

大部分学校已经意识到成长记录的重要性，也在逐渐尝试，未来教育搭上大数据为学生量身订制一套科学、合理、正确的成长记录，已经势在必行。

数据为我们提供了改革路线图。它告诉我们在哪里，我们需要去哪里，什么是最危险的。最优秀的教师今天使用的是以前难以想象的方式。他们需要知道自己的学生有多好，他们想知道自己需要做什么，教什么，如何教。使用数据不是一种选择，而是必需。

借助区块链的去中心化优势，教育者将受教育者全程学习经历的全面、动态数据作为最终评价的重要参数。利用区块链的智能化分析，结合教师、学生、实习单位等在受教育者有轨迹的地方为其学习表现评出的量化分数，进行多元定性评价，有利于克服传统思想政治教育过程中显性与隐性评价失衡的问题，实现对受教育者的全方位、全过程、立体化考核与评价，并促使教育者不断进行自我更新。