德，是一个人的灵魂，也是一个人取得成就的根本，一个有道德的人才能更好地融入世界。2017年8月，教育部下发《中小学德育工作指南》，明确指出在学校工作中要“育人为本，德育为先”，确立立德树人是教育的根本，德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。

2019年3月18日，习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。”

德育，滋养生命德性，塑造高尚品格。在办学过程中，武汉为明学校始终高度重视德育工作，以周恩芝校长为代表的学校领导班子深刻地意识到：教育是培养人的活动，无论培养出什么样的学生，都会对社会产生巨大的影响，必须牢牢地把握“德”字为先。因此，在德育工作中，武汉为明学校认真贯彻落实《中小学德育大纲》和《中小学德育工作指南》，落实为明教育集团“三有三自主”的德育管理模式，围绕“塑造思想远大、知行合一、善于创造、全面发展、富于个性的创新人才”的有效德育目标，不断优化德育路径，丰富德育内容，创新德育举措，为学生健康成长和全面发展营造良好的氛围。

一是明确工作目标，坚持德育为首，重点实施“四德”教育。

学校明确各学段德育工作目标，确立了小学低年级阶段，抓启蒙教育、智力开发；小学高年级阶段，抓养成教育、全面发展；初中阶段，抓规范教育、理念形成；高中阶段，抓成长教育、突出特色。

学校创新方法，突出引领作用，着力培养学生的“三种意识”，即责任意识与领袖意识的融合、感恩意识与丰富情感的交融、全面意识与个性弘扬的统一；践行“四德教育”，即对父母的孝敬之心、对教师的尊敬之心、对同学的关爱之心、对公益事业的热爱之心；抓好“四特教育”，即新闻日报、读书分享、心灵港湾、学生社团；抓好“四好教育”，即激情跑操、激情诵读、激情展示、激情课堂；培育“七个良好”，即良好的精神气质、良好的习惯礼仪、良好的学业成绩、良好的阅读能力、良好的审美与表现能力、良好的身心素质、良好的中英文表达能力；促进“十个成长”，即让学生在学校这个大课堂里成长，让学生呼着口号成长，让学生唱着班歌成长，让学生在诵读中成长，让学生在课堂里成长，让学生在老师的关爱中成长，让学生在挫折中成长，让学生在荣誉中成长，让学生在激励中成长，让学生在实践活动中成长。

二是落实德育常规途径，发挥环境、文化、课程等的育人功能。

在校园环境的布置上，学校精心创设浓郁的育人氛围，将德育渗透到校园的每一个角落。学校的德育公示榜、橱窗、电子显示屏、校园广播、学部电视机、办公室、教室、寝室、餐厅、走廊、楼梯，甚至是每一面墙壁、每一块瓷砖、每一个角落都具备育人的功能。特别是在各级部的办公室、备课室、走廊以及学生容易看到的地方，都可以看到全方位体现级部、班级特色的文化布置，用于感染学生。在班级中，公示栏、荣誉榜、小组建设、个人量化计分、教室外软板、走廊“三块钢板”展示区域等，都体现出德育的特色。

学校构建了符合各年龄段学生特点和适合民办基础教育的德育课程实施体系、评价体系，德育课程做到常态化、序列化、特色化，让教育活动聚焦人的核心素养。德育处编写了小学、初中、高中《德育管理手册》和德育校本教材，从学生日常行为规范，为明学生文明礼仪规范，学部、班级一日常规检查评比细则，学生安全事故应对情况记录表，班主任基本情况，班主任工作职责，班主任实施与管理等方面系统地做出了规定，使学校的德育管理步入“有效德育”的轨道。

三是培育德育骨干队伍，构建完善的德育网络。

学校认真贯彻《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，坚持不断创新德育运行机制，通过德育班主任研修班、德育专题会等形式，完善德育干事管理团队和班主任建设体系，加强德育骨干队伍建设，将班主任培训放在首位，让班主任做学生的导师，让科任教师做学生的知心朋友。小学部成立了两个优秀班主任工作室，中学部启动了“卓越班主任”培养计划，使班主任既成为德育课题的研究者、实践者，又成为课题研究促进班主任专业成长的受益者。(www.daowen.com)

学校积极开展少先队、团委、学生会工作，充分培养学生干部的管理和参与管理的能力，健全学生会、少先队的管理体系，发挥团委功能，发挥学生干部的带头作用，给予学生充分的锻炼机会，从而实现更好、更有效的自主管理体系。

四是建立德育活动机制，开展丰富多彩的德育活动。

学校以人为本，根据勤学、明德、笃学、雅行的要求，开展丰富多彩、生动活泼的德育活动。每月一次的大型主题活动课程、各学部的节日活动课程、不同阶段的时事性活动课程，都本着成人、成才、成功的德育理念，把学生的认知认同和体验感悟紧密结合在一起，增强学生的兴趣，提供展示平台，如春风化雨，让学生在潜移默化中体验、感知、自育。

五是成立家长委员会，建立健全家庭教育服务网络，形成教育合力。

学校通过家校联手，深度沟通，充分发挥家长群体的最大作用，共同为学校的发展出谋划策，共同承担起孩子的教育责任，实现学校、家庭、社会教育三位一体。为了能让家长更好地认识学校，同时增进学校对学生家庭状况的了解，学校开展“快乐拓展日”活动，面向新生家长开放，让家长感受孩子入校后短短一个月的变化，感受孩子生命成长的律动；每月开展一次以“学习、创新、探索、交流”为目的的“家长开放日”活动，邀请领导、家长、社会各界人士进入学校，进入课堂，体验校园生活，实地了解孩子在学校的表现；成立班级、学部、学校三级家委会，开设家长讲坛，评选十大优秀家长、十大书香家庭，邀请家长参与学校的班主任沙龙、教研活动、管理工作，加强家校间的联系，形成教育合力，促进学生和学校发展。

学校进一步健全学校、家庭教育工作机制，将家庭教育指导服务作为学校重要工作任务，把家长委员会纳入学校日常管理，组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活动，向家长传播科学的家庭教育理念、知识和方法，为家长提供公益性家庭教育指导服务，定期举办公益性的家庭教育讲座，开展家庭教育亲子活动，开展“百名家长进课堂”活动，使家校紧密联系，营造支持家庭教育的良好环境和舆论氛围。

六是重视安全教育和管理工作，加强校园安全风险防范管控，打造平安校园。

工作中，以学校校长、德育主任、年级组长、德育干事、班主任和生活教师为主导，全体教职工参与开展校园安全防范保障机制建设，建立校园安全环境风险评估验收制度、重大校园安全事故预警机制、校园突发事件应急响应机制，增强校园公共安全应急处置能力建设，确保校园安全。

学校从外围入手，建立门禁管理制度，做到走读生家长接送时刷卡进出校园，设置第一道安全屏障；从内部强化，教学区、生活区一体化管理，学部建立每日人数上报制度、请假制度，班级建立安全工作台账，生活部智能管理，每日上报人数，真正做到24小时无缝对接；做好安全宣传工作，逢法定节假日都有“安全教育致家长的一封信”，要求学生家长人人签收，寒暑假签订三方安全协议，提高安全防范意识。