我国的基础教育，以国家课程为主，地方课程和校本课程为辅。武汉为明学校在课程模块的设置中，认真遵循教育部、省教育厅以及为明教育集团对课程设置的总体要求，开齐、开足国家课程、地方课程。同时，在校本课程的开发上，以国家课程为基础，以地方课程为参照，按照“四个结合”原则（即国家课程与地方课程相结合、弘扬传统文化与培育现代素养相结合、课堂教学与活动实践相结合、学科体系与培养目标相结合），着力于三大课程的开发：弘扬传统文化，铸就中国灵魂；开设艺体特色课程，养育学生心灵；实践行知教育，培养创新能力。在学校看来，只有重视传统文化教育，才能把握住教育的根本，涵养学子的“中国灵魂”；只有注重学生学习成绩和个性特长等综合素质的全面均衡发展，才能陶冶学生的情操，拓宽育人路径；综合素质是学校培养目标的落脚点，其核心是创新能力，创新是一个民族繁荣的根本。只有当三者齐备于学校的培养目标，才能让学生与时俱进，放眼世界，更好地把握未来。

武汉为明学校的校本课程由教科研中心主管，由专门的教师负责编写，根据必修、选修、活动三大类，开设了“十种必修，三级选修，四类活动”课程。十种必修，即国学、简快作文、北大数学少年、朗文英语、跆拳道、陶艺、武术、乐器进课堂、形体、北大名人素质课程；三级选修，即课内跑班、特长培养、学科拓展；四类活动，即常规活动、专题活动、实践活动、社团活动。从课程内容上来看，涵盖为明文化、身心健康、技能特长、传统文化、审美表现、学习力、领导力、国际理解八大板块，共计三十多门课程。

在此基础上，校本课程的开发内容，根据小学、初中、高中等不同学段学生的年龄结构、身心特点、认知规律、学习目标等，分门别类，各有侧重。

小学校本课程的开发，以艺术、体育、科技为主。学校开展“为明好课程”建设，配套制订了体育、艺术、青少年科技教育、劳动教育行动计划；实施了小学周二、周四活动全覆盖计划，并结合教师资源，推动信息技术与学科课程的深度融合，如学校加盟了武汉市40所学校参加的“D40”读书联盟，采取集中教研和年级教研的形式，开展了“课外阅读指导课的校本阅读课程研讨”专题；基于为明集团字理教学的识字方法习得研究等课程，数学组开发改编了“北大数学少年”“生活中的数学”课程。同时，课程的开发为体现差异性（群体一个体），采取了走班制和选修制。(www.daowen.com)

初中校本课程的开发，突出以研究性学习为主的拓展课程建设，聚焦科技创新、艺术创新和创业创新三大领域。学校实施了中学“快乐周末”活动计划，开展了校园电影工作室建设，实施了“‘四个一’进校园”（“四个一”即百部名著、百部电影、百幅名画、百首名曲）活动。特别是在“明雁课程”中，学校打破学习的时空限制，让课堂、自然与社会融为一体，打造“教育+”研学实践特色项目，建立健全研学实践制度和评价体系，倡导让学生在参与体验中去格物致知，引导学生多角度地思考与实践。例如，在物理三维实验室与“创客”实验中，学生自主设计、动手制作，并合作探究、凝聚智慧，培养了探索真理、勇于创新的科学精神和实践能力，激发了创造力。

高中校本课程的开发，突出以“行知”社会实践活动为主的研学活动。在国际理解课程中，通过让学生到世界各地研学，促使其既重视传播中华优秀传统文化，又能够更好地融入世界，成为具有中国灵魂、世界眼光的现代人。