从无锡国专和新亚书院那里，我们可以看到，为了获取政府的合法性认定、政策支持以及经费资助，民国时期中西教育融合取向的机构的主事者真是用尽了移山心力和百般善巧。

无锡国专、新亚书院在办学之中一直坚持维护自己的办学自主权，坚决不依附于政府，通过自我定位和自我规划，制定了独具特色的办学理念和管理制度，走上了一条中西结合的办学之路，最终取得了很大的成功。这是值得借鉴的经验。

在当代社会，要想把中西教育融合的教育设想落到实处，也需要办学者把处理政府的关系放到重要地位。其中，至为重要的是，政府应该从指挥命令型向服务型转变，破除无所不包的管理模式，把更多的事务交由学校自行处理。政府与学校的相对分离，不仅可以使高校拥有充分的办学自主权，同时还可以实现高校办学多元化。相反，如果政府介入高校事务太多，则会使政府权威破坏学术自由，政府所制定的“大一统”政策也很难适应每所学校的特色。(www.daowen.com)

长期以来，关于大学与政府关系如何处理的议论有许多。在笔者看来，至为精当的是20世纪60年代剑桥大学教授埃里克·阿什比的言论。他说，对于大学这样的极其特别的社会组织，其运行应以顺从大学的内在逻辑为主。其理由是：“大学的教学同医学临床一样，具有高度技术性。外行人要求教授和医生做出什么贡献，是可以的。让外行人去指点教授应如何教学或医师应如何处方，那就荒唐了。”不过，他同时还说，大学也要配合政府的合法力量。这就告诉我们，大学的管理、运作绝不是简单地排斥政府的行政力量，而是要让政府以恰当的方式对大学发展提出要求，大学也要以自己的方式回应政府的关切，不断调整办学思路、举措。这是因为，从根底上来说，直面社会需求，维护国家与公众的利益，是大学不可推卸的社会责任。